ብሔረሰሶች አንትሮፖሎጂ እና ማህበራዊ ተግባር

ዘመናዊ pedagogy እንደ ሳይንስ እድገት ውስጥ በርካታ ደረጃዎች አማካኝነት ተሳሳተ. በተደጋጋሚ ግዛቶች ውስጥ ርእዮተ ምክንያቶች ስደት ከተገዛለት መሆኑን አስተምህሮ - ከእነርሱ አንዱ ብሔረሰሶች አንትሮፖሎጂ ነው. እንዲህ ያለ "በእሾኽ መንገድ" ለ ዋነኛ ምክንያት እሷ የትምህርት ሂደት ከግምት የሚጠበቅ ነገር አልነበረም ብቻ ሳይሆን መደበኛ ግዛት እና የህብረተሰብ ተቋማት, ነገር ግን ደግሞ ሁኔታዎች, የዘር ውርስ, የማይመለስ ተቋማዊ ተፈጥሮ ወደ ስልታዊ ሰብዓዊ መጋለጥ ድርጊት እንደ አካባቢ ማህበራዊ መኖሪያ. በዚህ ስሜት ውስጥ ብሔረሰሶች አንትሮፖሎጂ በቅርበት ወዘተ ልቦና በማጠንጠን, የአእምሮ, ታሪክ, ዘረመል, እንደ ስነ ጋር የቆመ ነው ይህም አጠቃላይ ትምህርት ነው

ትምህርት ቤት ትምህርት ችግሮች ጋር በተያያዘ ይህ አንድ ነጠላ (አንዳንድ መላምት ነበሩ) የትምህርት ቤቱን የትምህርት ሚና እንኳ ሌሎች ሁኔታዎች, ወይም ጋር በተያያዘ እንደ አውራ ተደርጎ መሆን የለበትም ማለት ነው. ማህበረሰብ, በቤተሰብ, ሰዎች, ወጎች እና እምነቶች, እና ሌላው ቀርቶ የአየር ሁኔታ ያለውን አስተሳሰብ - ለተሰጠን ጨዋታ ያለውን አስተዳደግ እና ዓላማ አካባቢ ሚና ያለውን ሳይንሳዊ አመራር ተወካዮች መሠረት.

በዚህ ተሲስ ላይ በመመስረት, ሥነ ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች አንትሮፖሎጂ በተሳካ የትምህርት ግቦች ከግምት Ushinsky እንደተገለጸው የት, የተለያዩ ሳይንስ, ያለውን ስኬቶች መውሰድ ይገባል ለማሳካት ተከራክረዋል, ግለሰብ ተፈጥሮ "የአካልና የአእምሮ ያጠና". 20 ኛው ውስጥ - በሶቪየት ኅብረት ውስጥ XX ክፍለ ዘመን በ 30 ኛው ዓመት ትምህርት የሚወስኑ አንድ የተቀናጀ አቀራረብ አስፈላጊነት ጎላ አንድ ሙሉ ሳይንሳዊ ትምህርት ቤት መምህራን, anthropologists, ተቋቋመ.

Ushinsky, Sevostyanov, Uznadze - ይህ ትምህርት ቤት ውስጥ በጣም ታዋቂ ተወካዮች መካከል. በጣም በስፋት ሳይንሳዊ እና ትምህርት ማኅበረሰብ ውስጥ ጥቅም ላይ Ushinsky ብሔረሰሶች አንትሮፖሎጂ ተቀበሉ. ይህ አስተማሪ ትምህርት በሶቪየት ሥርዓት ምስረታ ላይ በመሳተፍ ለምን Ushinsky ነው, ሌላው ቀርቶ አንድ አስተማሪ ሥልጠና ተቋማት እና ፋኩልቲዎች, እና የአንትሮፖሎጂ ብቻ ሳይሆን ለመፍጠር አቀረበ. እሱም እንዲህ ያለ አቀራረብ ሰብዓዊ ራዕይ እና በዓለም ግንዛቤ ያለውን ገደብ መስፋፋት ለማረጋገጥ እና, በዚህም, ወደፊት በሶቪየት ሰው ምስረታ አስተዋጽኦ ያደርጋል የሚል እምነት ነበር.

Ushinsky እና ብሔረሰሶች አንትሮፖሎጂ, ማንበብ መጻፍ እና ለመቁጠር አንድ ሰው ለማስተማር በቂ አይደለም ያለውን ስብዕና, ሁሉ-ዙሪያ ልማት መርህ ያስረግጣል. እንዲህ ባለ አንድ ጎን ስልጠና, anthropologists መምህራን መሠረት, ሰዎች በፍጥነት እየተለወጠ ማኅበራዊ እውነታ ያለውን ሁኔታ ጋር በጣም unadapted እንዲያድጉ እውነታ ይመራል, በዚህም ኮሚኒስት ያመለክታል ይህም አዲስ ኅብረተሰብ ግንባታ, ውስጥ "እንዲጠብቅ" ሊሆኑ ይችላሉ. በተግባር ግን, ይህ ትምህርት እውነታ እውነታዎች ማንኛውንም መጠቀም መቻል እንደ እያንዳንዱ አስተማሪ እና አስተማሪ እንደዚህ ያለ መንገድ ዝግጁ መሆን አለበት ማለቱ ነው. ብቻ በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ወደ ቁምፊ እና ጥራት ያለው ወጣት ትውልድ ስሜት ላይ ሙሉ ተጽዕኖ ማሳካት ይቻላል.

የሶቪየት ብሔረሰሶች አንትሮፖሎጂ አንተ በጥንቃቄ ምዕራባዊ አውሮፓ እና ሌሎች አገሮች ከፍተኛ ብሔረሰሶች ተሞክሮ ማጥናት ያለበት, ነገር ግን በራሱ ብሔረሰሶች anthropologism ዋና ሐሳብ ጋር የሚጋጭ ነው እንደ ብለን በጭፍን, እነሱን መገልበጥ እንደሚገባ እዚህ አመልክቷል.

pedagogy ውስጥ ምክንያታዊ anthropologism ግምት ግለሰቦች የስነ-የመጠቁ መገለጫዎች መሰረት ላይ ልማት ከሚያጋልጡ ስብዕና ምስረታ ሁሉ, ማኅበራዊ, ባሕላዊ, የአእምሮ, ታሪካዊ እና ፖለቲካዊ ሁኔታዎች ይወስዳል. አንድ መስፈርት አድርጎ ለመጠቀም ሀሳብ anthropologism በማስተማር, ትምህርት-ማህበራዊና ባህላዊ እና የስነ-አካላዊ ክፍሎች ጥምረት በተመለከተ የሚነሱ መሠረታዊ prirodosoobraznosti, የተፈጥሮ ሳይንስ እና ሂውማኒቲስ ሁለቱም ለማሳካት ያለውን የትምህርት ሂደት ውስጥ ስምም ማዋሃድ ነው.