ተግባራት እና መሠረታዊ ብሔረሰሶች ምርመራዎችን

ወደ ምርመራን ጋር የተያያዙ የማስተማሪያ እንቅስቃሴዎች ሁሉንም ዓይነት. ኬ ዲ Ushinsky ይህ መምህራን ሥራ ውስጥ ትልቅ ቦታ ከሚሰጣቸው ይቆጠራል. የትምህርት ግምገማ የተለያዩ አይነቶች በመጠቀም የመምህራን ትምህርትና ስልጠና ውጤታማነት ተንትነዋል. የተለያዩ ዘዴዎች, ካርታዎች, መጠይቆች እርዳታ, አስተማሪው እነሱን ለማስወገድ መንገዶች በመፈለግ, ደካማ አፈጻጸም ዋና ዋና መንስኤዎች ይለያል.

ምርመራ አስፈላጊነት

ብሔረሰሶች ምርመራዎችን በመጀመሪያ ሁሉ, ይህ ተማሪ እና አስተማሪ መካከል ያለውን ግንኙነት የሚመለከት, ብሔረሰሶች እንቅስቃሴ ዓይነት ያመለክታል. ይህ ቁጥጥር እና ገለልተኛ ሥራ, ዝርዝሮች መካከል ዝግጅት መልክ የተገለጠ ነው. የውስጥ ምርመራን በተጨማሪ, በተቻለ ውጫዊ ምርመራ ተማሪዎች, መምህራን የባለሙያ ሥራ ጥራት እና ችሎታ ለመገምገም የተዘጋጀ.

የሚለው ገጽታዎች

የትምህርት ምዘና, ቁልፍ የአፈጻጸም መስፈርት ዓይነት ለመተንተን እንድንችል ቃል ባሕርይ ከግምት.

ብሔረሰሶች ምርመራዎችን ትምህርት እና ስልጠና, እያንዳንዱ ተማሪ ልማት ዘዴዎች ለማሻሻል ያለመ ምርምር ያካትታል. ምክንያት በጥናቱ ውስጥ ከተገኘው ውጤት ጋር, በጣም ትምህርት ቤት መምህር በሙያቸው በተመለከተ ጠቃሚ መረጃዎችን ማግኘት ይችላሉ.

ምርመራ ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ዘዴዎች, ዕድሜ ባህሪያት ተማሪዎች ይዛመዳሉ.

መሣሪያዎች

የትምህርት የምርመራውን ሐኪሞች, የሥነ ልቦና እና መምህራን የዳበረ ልዩ ስልተ ቀመር ላይ የተመሠረተ ነው. በአሁኑ ጊዜ ልጅ ስምም ልማት ስብዕና ምስረታ ወደ ክላሲካል ስልጠና ከ የሩሲያ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ቀስ በቀስ እየተለወጠ ነው.

እነዚህ ታታሪነትን, ብሔራዊ pedagogy የትምህርት, ከመደበኛ ውጤቶች ትንተና አዳዲስ መሳሪያዎችን መጠቀም ይጠቁማሉ; እውነታዎች መካከል ንጽጽር, ለተለዩ ችግሮች ለመቅረፍ መንገዶች እናገኛለን.

መሠረታዊ ተግባራት

ብሔረሰሶች ምርመራ የትምህርት ሂደቶች ውስጥ ግብረ ለመለየት ነው. ስልጠና እና የተማሪዎች የትምህርት ደረጃ በተመለከተ ምርመራ ውሂብ ብሔረሰሶች ሂደት በቀጣይ አሰላለፍ መረጃ ተቀዳሚ አይነት እንደ እድገት, ድርጊት በተለያየ የእድገት ደረጃ ላይ ተቀበሉ. በአሁኑ ጊዜ, ምርጥ የትምህርት ተቋማት ደረጃ ለመስጠት በ የተጠናከረ ነው ትምህርት ቤት, የትምህርት እና ስልጠና እንቅስቃሴ ግምገማ ልዩ ሥርዓት. ግምገማ, የሂደቱ ግብረ ቁጥጥር: ብሔረሰሶች ዲያግኖስቲክስ ዋና ዋና አይነቶች ተኮር ተግባራትን ማከናወን.

ግብረ መልስ

የዚህ ተግባር ዋነኛ ትምህርት እና ተጨማሪ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ተማሪዎች አስተዳደግ ደረጃ ስለ ምርመራ ውሂብ መጠቀም ነው. የሥነ ልቦና, የክፍል መምህራን, ምርመራዎችን በማካሄድ የእሱን ችሎታ ጋር እያንዳንዱ ልጅ በተጨባጭ ውጤቶች በማወዳደር, ሁኔታውን ለመቀየር መንገዶች በመፈለግ, ሥራ ምሉዕነት ላይ መደምደም.

ዘመናዊ ትምህርታዊ ግምገማ በጣም አስፈላጊ ተግባር አንድ ማስተካከያ ለማከናወን ወቅታዊ ሁኔታ, መምህራን እና የትምህርት እና የስልጠና ሂደት ውጤት ተማሪዎች ሁኔታ መፍጠር ነው.

estimator

የትምህርት ምዘና ሁሉም ዓይነት ጋር የተያያዘ ግምገማ እንቅስቃሴዎች. ውስብስብ እና አጠቃላይ ግምገማ በርካታ ገጽታዎች አሉት:

• የቁጥጥር እና የማስተካከያ;
• ዋጋ-ተኮር;
• መለካት;
• ፈታኝ.

ዋጋ-ተኮር ትንተና ምስጋና ራሳቸውን ተማሪ ውክልና, ሌሎች ሰዎች ተደርጋችኋልና. ተማሪዎች በ አጋጣሚ በዘመናዊው ኅብረተሰብ አጥንተው ናቸው መስፈርቶች ጋር ያላቸውን ራሱ ድካም, የሞራል, ውበትና ጥራት ለማወዳደር.

ብሔረሰሶች ግምገማ ምስጋና ነው, ወደ ደንቦች ጋር ያላቸውን እርምጃዎች አወዳድር ምግባር የራሳቸውን መስመር እንዲያዳብሩ, ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነት ለመመስረት ይቻላል.

ብሌን ግምገማ ዓላማ በመገንዘብ አዎንታዊ ባሕርያት መካከል ያለውን እድገት ነው በኋላ, ተማሪ ያላቸውን ጉዳቶች ማስወገድ ለማግኘት እየሞከረ ነው. ይህ በመለኪያ ግቤት የትምህርት ግምገማ ራስን ትምህርት ወደ ተማሪ ለማበረታታት ነው. ያላቸውን ስኬቶችን እና ሌሎች መሳዩን ስኬቶች መካከል ንጽጽር መምራት ጊዜ ተማሪ የራሳቸውን ማህበራዊ ሁኔታ ይፈጥራል.

አስተዳደራዊ ተግባር

መሠረታዊ ተግባራት እና የትምህርት ምዘና አይነቶች ሲፈተሽ, እኛም ልብ እና አስተዳደር ምክንያት. ይህ ተግባር የትምህርት ቤት ማህበረሰብ ለመሆን, የልጁን ማንነት ያለውን የልማት ትንታኔ ጋር የተያያዘ ነው. የመጀመሪያ, የአሁኑ የመጨረሻ: ምርመራ ሶስት ተለዋጮች አሉ.

የመጀመሪያው ምርመራ ዕቅድ, አመራር ቡድን ክፍል ጋር የተያያዘ ነው. አስተማሪው ይወስናል በፊት የትምህርት ተግባራት ሩብ ወይም በግማሽ ዓመት ውስጥ መካሄድ ይሆናል, ይህም መራቢያ ቀጠናዎች ደረጃ ይገመግማል.

የምርመራ ጥናት ክፍል የጋራ

ወደ ጥናት ቡድኑ ጋር የተያያዙ ማህበራዊ እና ብሔረሰሶች ዲያግኖስቲክስ ዋና አይነቶች, ሶስት ዓይነት ሊሆን ይችላል. መምህር እንግዳ የሆነ አዲስ ክፍል ቡድን ለ የጥናቱ የመጀመሪያ ስሪት. አስተማሪው ብቻ በውስጡ የትምህርት እንቅስቃሴ ጀምሮ ነው ይህም ውስጥ በክፍል ሁለተኛ ምርመራ. ሦስተኛው አማራጭ በሚገባ አስተማሪ ይታወቃል ክፍል ትንተና, የተዘጋጀ ነው.

የመጀመሪያ ምርመራ በኩል ለክፍሉ ተማሪዎች ራስ ጋር ለመጀመሪያ ትውውቅ ላይ ሁለገብ ጥናት ይዘው የሚመጡትን የሚከሰተው. ቀጥሎም, አስተማሪው ክፍል የጋራ ለየብቻ ተማሪ እና ብስለት መተንተን አይደለም. ወደ ትንተና መምህር ሶስተኛ ደረጃ መራጭ ምርመራዎችን ያካሂዳል ላይ, ተማሪዎች ግለሰብ ስኬቶች ክፍል በህብረት ውጤታማነት ተንትነዋል.

የትምህርት ምርምር ውጤቶች

ተጨባጭ ነገር በመጀመሪያውና በሁለተኛው ዙር ውስጥ ከተገኘው መረጃ የተሟላ, የትምህርት እንቅስቃሴ, በጣም ተገቢ ትምህርት ልማት ዕቅድ አስተማሪው ያስችላቸዋል.

ብሔረሰሶች ምርመራን የተለያዩ አይነቶች አሉ. ተጽዕኖ ለክፍሉ የጋራ, የግለሰብ ተማሪዎች ባህርያት ላይ የተመረኮዘ ፈተናዎች.

ማረም (የአሁኑ) ምርመራዎችን እንቅስቃሴ ክፍል ቡድኖች ሂደት ውስጥ ያከናወናቸውን ናቸው. ይህ አስተማሪ የቡድኑ አባላት ጋር ቦታ በመውሰድ በክፍል ውስጥ ብርሃን ይመጣ ዘንድ ላለው ለውጦች ላይ እንዲያተኩሩ እድል ይሰጥዎታል. በተመሳሳይ ጊዜ ቀደም ደረጃዎች ላይ የክፍል አስተማሪ የተመደበ የትምህርት ተግባራት መካከል ትክክለኛነት ይገመገማሉ.

ልቦናዊ እና የትምህርት ምዘና እነዚህ አይነት አጭር በተቻለ ጊዜ ውስጥ መምህራን የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዘዴው ለውጦች ለማድረግ, ያላቸውን እንቅስቃሴዎች ማስተካከያ ለመቀጠል ይረዳናል. የማስተካከያ ምርመራ መምህር እርዳታ የመመራት, የፈጠራ እና ተማሪዎች መካከል ማንነት ያበረታታል.

አንድ ፈጣን ፈተና, ይህ ተከታይ-ብሔረሰሶች እንቅስቃሴ ላይ ውሳኔ ለማድረግ መምህሩ ያስችላቸዋል እንደ የአሁኑ ምርመራ ያገለግላል.

የምርመራ ጥናት መርሆዎች

በተወሰኑ መሠረታዊ ሥርዓቶች ላይ የተመሠረቱ የተለያዩ አይነቶች ብሔረሰሶች ምርመራዎችን.

ብሔረሰሶች ክስተት ባልነበራቸው ጥናት ስልታዊ አቀራረብ መጠቀም, ባሕርያት እና የቡድኑ ባህሪያት መካከል ያለውን ግንኙነት መመስረት ያካትታል.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ሰው ልማት ላይ ውጫዊ ሁኔታዎች ዘገባ ላይ የተመሠረተ በመዋለ ብሔረሰሶች ምርመራን ሁሉም አይነት, ተጽዕኖ, የትምህርት ሂደት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ማስወገድ.

አሰልጣኝ አስተማማኝ ውጤት ለማግኘት የተለያዩ የምርምር ዘዴዎችን በመጠቀም, ተመሳሳይ ብሔረሰሶች እውነታ በርካታ ፍተሻ ያካሂዳል.

የምርመራ ጥናት ለማድረግ የተቀናጀ ዘዴ, ባለሙያዎች መሠረት, ዘመናዊ የቤት pedagogy ውስጥ ጥቅም ላይ ዋና ዘዴ ነው. ብቻ እንደዚህ ያለ አቀራረብ እኛ ተጨባጭ ውጤት, አስተማሪ በሙያቸው ትክክለኛ እና ትክክለኛ ግምገማ ለማግኘት እንዴት መነጋገር እንችላለን.

pedagogy ውስጥ ልዩ ቦታ ዓላማ መርህ ይወስዳል. እያንዳንዱ ተማሪ አስተማሪ ትምህርት ፕሮግራም በመምረጥ ወቅት ከግምት ውስጥ መግባት አለባቸው ይህም አንዳንድ ግለሰብ ባህሪያት አለው.

መደምደሚያ

ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች እና ክፍል መምህር መካከል ያለውን ግንኙነት የታዛዥነት ሁኔታዎች ላይ ተሰልፈው. መምህር ባልደረቦች, በሌላ መጥፎዎቹን የተቀበሉትን መረጃ ላይ በመመርኮዝ, ለራሱ እያንዳንዱ ተማሪ ስለ አንድ አስተያየት ይፈጥራል. ትዕዛዝ ውስጥ የትምህርት ግምገማ የተለያዩ ዓይነቶች ለመወጣት አስፈላጊ, ያላቸውን ቀጠናዎች አንድ ዓላማ አመለካከት የመመስረት አስተማሪ እንዲኖራቸው.

ብቻ በዚህ መንገድ አንድ የክፍል ቡድን የመሆን አዎንታዊ አዝማሚያ ለማግኘት, እያንዳንዱ ሕፃን ማንነት ከፍተኛውን ልማት ለማሳካት እንደ እንዲሁ ያላቸውን የሙያ እንቅስቃሴዎች ለማስተካከል, የትምህርት ችግሮች እንዲመርጡ መምህር የሚረዳን የትኛው ዓላማ መርህ, በ ይውላል.

ዓላማ ያለው መርህ ልጅ (ክፍል), እንዲሁም ሌሎች መምህራን, ውሂብ ትንተና በማድረግ ከተገኘው እውነታዎች ጋር ምርምር ውጤት የሆነ ንጽጽር በማጥናት የተለያዩ ዘዴዎች እያንዳንዱ እውነታ ማረጋገጫ ይፈልጋል.

የ ተመራማሪ, በራሳቸው የታዛዥነት አመለካከት ላይ ያላቸውን ሥራ ለመገንባት አይገባም, ወደ ክፍል አስተማሪ ሆኖ ያገለግላል ይህም ሚና, ይህ በትክክል ወደ ዘመናዊ አስተማሪ መካከል በሙያቸው ነው.

የ ምርመራ አንስቶ, የትምህርት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የሚካሄድ ሲሆን የትምህርት ተግባር አለው: አንተ organically በውስጡ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አወቃቀር ወደ መስማማት ይኖርበታል.

የምርመራ ጥናቶች አስተማሪ በመምራት ለ ዘዴው በማደግ ላይ ትምህርትና ሥልጠና መልክ ወደ እነዚህን ዘዴዎች መለወጥ አለበት.

ባህሪያት ልጆች ማንነት የንግድ በተለመደው አካሄድ ውስጥ ሊታይ ይችላል, ስለዚህ ምንም ዓይነት ክፍል አስተማሪ ዋና ተግባር ውጪ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተማሪዎች መካከል ንቁ ተሳትፎ ነው.

ወጣት መምህራን የተሠሩ ናቸው የጋራ ስህተቶች መካከል, ትንተና ልጅ ማንነት ቀዝቃዛ ባንድ ነው አግባባቸው. ብሔረሰሶች ምርመራ ትክክል እና የተሟላ ነበር ዘንድ, ይህ ደግሞ ክፍል የጋራ ሌሎች አባላት ጋር ያለውን ግንኙነት ተማሪ ብቻ ሳይሆን በግለሰብ ባህሪያት ለመገምገም, ነገር ግን አለበት.