የመጨረሻው ደወል ላይ አስቂኝ ትዕይንቶች (9 ኛ ክፍል). የመጨረሻ ደወል ርዕሰ መምህራን ላይ ትዕይንቶች

9 ንኛ ክፍል መጨረሻ - ሁሉም ተማሪዎች ጉልህ ክስተት. አንድ ሰው ከዚያ ሰው የእሱን ጥናት ይቀጥላል, ትምህርት ቤት ትቶ, ነገር ግን ሁሉ መጥፎዎቹን እነሱ ትንሽ በዕድሜ ነበሩ ይሰማኛል. እንዲህ አስፈላጊነት የመጨረሻ ጥሪ ነው; ለዚህ ነው. የ 9 ንኛ ክፍል ውስጥ የመጨረሻ ጥሪ የሚያሳዩ ሁልጊዜ በዚህ በሳንፍራንሲስኮ ምሽት ለሁሉም ተሳታፊዎች ደስ አምጥቶ ለማድረግ የሚያስቅ መሆን አለበት. ስለ ተጫዋች, እነዚህ አፈፃጸም ተማሪዎች ተወላጆች መምህራን እና አስተማሪዎች ያላቸውን አድናቆት ለመግለጽ ለማስቻል ስለሆነ, በተራቸው, ልጆቻቸው ዓይኖች በኩል ራስህን ማየት ይችላሉ.

የመጨረሻው ደወል ኛ ክፍል 9 ላይ ትዕይንቶች (አስቂኝ)

በክፍሉ መምህር - ሥልጠና በመላው መጥፎዎቹን አስተማሪ ነበረው. ይህ አስተማሪ ከእነርሱ ከማንም በተሻለ ያውቃል ነበር. ወደ ተገዥ ዝግጅት እሷን ሊሆን አይችልም ውስጥ (ይህም) ችላ.

አንድ ሳቢ አማራጭ ተማሪው መሪዎች ስለ የመጨረሻ ጥሪ (9 ኛ ክፍል) ውስጥ ትዕይንቶች ይሆናል. ከእነርሱ መካከል አንዱ ከዚህ በታች ቀርቧል ነው.

ደረጃ ጌጥ ክፍል ላይ. አንድ ፖስተር "እንኳን ደህና መጣህ, ተመራቂዎቹ .... ! ያላቸውን ዴስኮች አዋቂ ወንዶች እና ሴቶች ላይ, ክፍል መምህር - አስተማሪው ዴስክ ለ ዓመት "አንድ አረጋዊ አስተማሪ ተቀመጠ. እነዚህ አለባበስ በዛሬው ምሩቃን እና ወላጆቻቸው ሁለቱም ማጫወት ይችላሉ.

የቀድሞ ተማሪዎች በትምህርት ዓመት ማስታወስ ይጀምራሉ.

- Marya, እኛ አንድ ጊዜ ጭኖ በእርስዎ ወንበር አዝራር ላይ 6 ኛ ክፍል ውስጥ ናቸው, ለማስታወስ, እና ሌላ - ሙጫ አፈሰሰ?

መምህሩ ምሩቃን merrily laughing, ፈገግ.

- Marya, እኛም, በውስጡ ከ 2 ሳምንታት እየፈለጉ ናቸው ያለንን መጽሔት ቀበረ መሆኑን ማስታወስ? አሁንም ከዚያ የሚጠጉ ተሸላሚ አይወሰድበትም.

እንደገና, ሁሉም ሰው መሳቅ ይጀምራል, እና አስተማሪ አሳዛኝ ፈገግታ ይቀጥላል.

- Marya, በ 10 ኛ ክፍል, እኛ ከትምህርት ቤት አመለጠ; በዴስክዎ ላይ የሞተ አይጥ ወዲያና እንዴት ማስታወስ?

እንደገና, ሳቅ እና አስተማሪ ምሩቃን ፈገግ.

ከዚያም ተነስታ ያገኛል, የእርሱ መነጽር ያስተካክላል እንዲህ አለ:

- አንተ: የተወደዳችሁ ደቀ, ለማስታወስ, በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ, እኔ ከትምህርት በኋላ ለአንድ ሳምንት ያህል ቆየ, ለዚህም ነው ቁጥጥር ሁሉ deuce አኖረ? እና የእኛን ጉብኝት ጊዜ ነበረበት ጠፍቷል? ይህ ታሪክ መጽሔት ጋር ነበረ ልክ በኋላ ነው. እኔ "ጦርነት እና ሰላም" ሙሉ ራሶች እንዲያስታውስ በግድ እንደ ከዚያም, አስታውስ? በእርግጥም አስደሳች ነበር.

አሁን አስተማሪ የቀድሞ ተማሪዎች ያልጠበቅኩት ፊቶች በመመልከት, መሳቅ ጀመረ.

እነዚህ የአሻንጉሊት ስለ እንግዶች እንዲሁም ለራሳቸው ምሩቃን ታላቅ አዝናኝ ይሆናል. ስለዚህ, በዓል አንድ አስገዳጅ አይነታ የመጨረሻ ጥሪ (9 ኛ ክፍል) ለ ረቂቆች መሆን እንዳለበት ወሰነ. ያላቸውን ምሩቃን አዘጋጅተናል በዚያ የተወሰነ ፍላጎት የመጨረሻ ጥሪ ውስጥ ርዕሰ መምህራን.

የሩስያ ቋንቋ እና ሥነ-ጽሑፍ መምህር ለ ትዕይንቶች

እያንዳንዱ ተማሪ ያስታውሳል ማንን የመጀመሪያው አስተማሪ, የሩሲያ ቋንቋ እና ጽሑፎችን አስተማሪ ነው.

አብዛኞቹ ጥናቶች, ማለቂያ dictations, መግለጫዎች, ድርሰቶች - ሁሉም በዋናው ትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳይ ላይ ትምህርት በተመለከተ. አስተማሪው ስለ የመጨረሻ ጥሪ (9 ኛ ክፍል) ውስጥ አስቂኝ ትዕይንቶች የሩሲያ ቋንቋ የሚጀምረው ለዚህ ነው.

ድንክዬ 1.

- Popov, ስም አይነት ቃል "ካቢኔ", "ደን" "መነሻ" "ባንኮች".

- ለመምረጥ የሚረዳ, እንጨት, ቤት - ተባዕታይ, ማከማቸት - ሴት.

- አንተ ማግኘት ነበር የት እኔ ታስብ?

- ስቶኪንጎችንና ብቻ ሴቶች ናቸው አማካኝነት ነው.

ድንክዬ 2.

- Krasnov, አወቃቀር አንድ አባላት ጋር አንድ ዓረፍተ ነገር እስከ ይመስለኛል.

- ዱር ውስጥ, ምንም ሣር, ምንም ዓይነት ዛፎች, ምንም ቁጥቋጦዎች አልነበረም.

ድንክዬ 3.

አስተማሪው ያብራራል:

- ተቃራኒ - ተቃራኒ ትርጉም ያላቸው ቃላት. ለምሳሌ ያህል, ለረጅም - አጭር, በፍጥነት - የዘገየ, ቀላል - አስቸጋሪ. Vasilyev ምሳሌ አስብ.

Vasilyev እንዲህ ይላል:

- ድመት - ውሻ.

- ነገር ግን ከእናንተ ዘንድ ለምን ወሰነ ይህን ተቃራኒ?

- እንዴት ለምን? እነዚህ ተቃራኒ እና ሁልጊዜ በመዋጋት ናቸው.

በሂሳብ እና የኮምፒውተር ሳይንስ መምህራን ለ ትዕይንቶች

ተማሪዎች ልዩ ቦታ በእነርሱ ውስጥ ያለውን የመጨረሻ ደወል በ ርዕሰ ጉዳይ የሒሳብ (9 ኛ ክፍል) መምህራን ትዕይንቶችን መፈልሰፍ ይጀምራሉ ጊዜ.

ድንክዬ 1.

- Petushki, እናንተ በመጨረሻ የመሠረቱ አሥር ወደ መቁጠር ተምረዋል. እኔ ከትምህርት በኋላ ምን እንደሚሆን መገመት አይቻልም.

- ዳኛ ቦክስ, ናታሊያ S ..

ድንክዬ 2.

- Petrov, በኪስዎ ውስጥ 10 ሩብል ነው መገመት, እና ጳጳሳቱ እናንተ ይኖራቸዋል 10. ስንት ሩብልስ አሉት ጠየቀ?

- 10, ኢሪና Sergeevna.

- Petrov! የሒሳብ ምንም እውቀት!

- እኔ አንተ አባቴ ስለ ምንም ዕውቀት የላቸውም እፈራለሁ.

ድንክዬ 3.

- Pugovkin, ስምንት በ አምስት ማባዛት.

- ሄለና, እኔ ብቻ ጠበቃ ፊት የእርስዎን ጥያቄዎች መልስ ለመስጠት ተስማምተዋል.

በተጨማሪም የሳይንስ መምህራን ስለ መርሳት አይችልም.

ድንክዬ 1.

ሳይንስ መምህር የላይብረሪውን ክፍል ወደ ይመጣል ላይብረሪያን የለም እንደሆነ ያያል. እርሱ ባለበት ተማሪዎች ጠየቀ. እነዚህ ምላሾች:

- ይህ ማህደር ውስጥ ነው.

መምህሩ ችክ:

- ይህ እባክህ መበተን.

ድንክዬ 2.

- ፓቬልና Sergeyevich, ኮምፒውተሬን አንድ ቫይረስ ተያዘ.

- አንተ ምን ማድረግ አለብኝ?

- ክትባት ያግኙ.

- የት ነው?

- በክንዱ ስር.

የባዮሎጂ ለመምህራን ትዕይንቶች

አስቂኝ ትዕይንቶች በ 9 ንኛ ክፍል ተማሪዎች ውስጥ የመጨረሻ ጥሪ መወሰን እና የባዮሎጂ መምህር አለበት.

ድንክዬ 1.

መምህሩ ትምህርት ይጠይቃል:

- ማን ወንዝ እና በውቅያኖስ መካከል ያለው ልዩነት ምን እንደሆነ ልትነግረኝ ትችላለህ?

አንድ ተማሪ ምላሽ ሰጥተዋል:

- አንድ - በወንዙ ላይ ሁለት ባንኮች, እና ውቅያኖስ አለው.

ድንክዬ 2.

- Lepeshkin ለምን ሰዎች የነርቭ ሥርዓት?

-, Lidiya ተደናግጬ ለማግኘት.

ድንክዬ 3.

- ለስላሳ, አንተ በአፏ ውስጥ ጭድ ጋር አንድ ወፍ ይላካል ነው, ይመስልሃል?

- የ ኮክቴል አሞሌ, ኢሪና Sergeevna.

የእንግሊዝኛ መምህራን ለ ትዕይንት

የእንግሊዝኛ ስለ የመጨረሻ ደወል (9 ኛ ክፍል) በ አስቂኝ ትዕይንቶች ሁሉ በአሁኑ ደስ ያሰኘዋል. እንደዚህ ድንክዬዎች የሚያሳይ ምሳሌ ከዚህ በታች ቀርቧል ናቸው.

የእንግሊዝኛ ፈተና ነው. አስተማሪ አጉተመተመች:

- ያለጥርጥር .. ለመጠየቅ በጣም ቀላል ይሆናል ምንድን ነው .. መልካም ... የታላቋ ብሪታንያ ዋና ምንድን ነው ምንም አታውቅም ?

ተማሪ ዝም. መምህር የነርቭ ያገኛል:

- ደህና, የታላቋ ብሪታንያ ዋና ከተማ ስም?

- ቡካሬስት.

የውዝግብ ጋር አስተማሪ:

- አይ! ለንደን! ሁለት! ቀጣዩ ይመጣል እናድርግ!

ተማሪ ሌላኛው ጠየቁት ኮሪደሩ ላይ ይሄዳል:

- ደህና, እንጠይቃለን?

ይህ ለንደን ነው - እሱ የእንግሊዝ ዋና ከተማ ጠየቀ, እናም ዋና መልስ እንዳለበት ከእርሱ ጋር ይገልጻል. አንድ የክፍል ያቀርባል:

- እኔን ብቻ ጉዳይ ላይ, ሙጫ ብቸኛ ላይ አንድ መቀማት ሉህ እናድርግ - "ላን-ዳን".

ክፍል ጋጥ unstuck ወደ መንገድ ላይ.

መምህሩ መጤ እንዲህ ይላል:

- በ ኑ, ውስጥ ይመጣሉ! የእኔ ጥያቄ ነው: "ስለ ምንድን ነው የታላቋ ብሪታንያ ዋና?"

ተማሪ በፍጥነት የእርሱ ብቸኛ ላይ በባሎቻቸው ላይ ሲሆን በልበ ሙሉነት ምላሽ ሰጥተዋል:

- አዲዳስ.

በተጨማሪም, የመጨረሻ ደወል (9 ኛ ክፍል) መምህራን ላይ ትዕይንቶች አጭር አስቂኝ መገናኛዎች ሊያካትት ይችላል.

ድንክዬ 1.

እናትና ልጅ ማውራት. ሴት ልጅ ይጠይቃል:

- እማዬ, "አዝናኝ" ይላሉ.

እናቴ ግራ:

- ለምንድን ነው? ሁሉም ስለ ምን ነው?

- ደህና, ልዩነት ምንድን ነው? ብቻ አስቸጋሪ አይደለም; ሁሉንም መድገም.

- ለምን እኔ ምን ለማጥራት አይደለም መድገም ይኖርበታል? እኔ ግን ከቶ አልሰናከልም!

- በቃ! ታዲያ ለምን እኔን እንግሊዝኛ መማር ማድረግ?

ድንክዬ 2.

- ደህና እንግሊዝ አለ? ቋንቋ ጋር ችግሮች ነበሩ?

- እኔ አይደለም: ነገር ግን የብሪታንያ ነበሩ ...

ጂኦግራፊ ለመምህራን ትዕይንት

የመጨረሻ ጥሪ (9 ኛ ክፍል) ላይ አስቂኝ skits ጋር እየመጣ ተማሪዎች, እና ጂኦግራፊ መምህራን ማለፍ አይደለም.

ድንክዬ 1.

- ጴጥሮስ, አንተ ፓናማ ቦይ ስለ ምን ታውቃለህ?

- ምንም ነገር, Lidiya, ያለን አንቴና እሱን ለመያዝ አይደለም.

ድንክዬ 2.

መምህሩ, ርዕሰ ጉዳይ ያብራራል ኒው ጊኒ ታሪክ ይነግረናል.

ተማሪ ስላልገባቸው

- ስለዚህ በቋሚ በጋ አለ?

መምህር እንዲህ ይላል:

- አዎ.

ሳይሰማት ጋር አንድ ተማሪ:

- እድለኝነት. ዘላለማዊ የእረፍት.

ድንክዬ 3.

- በእግር ላይ, አንተ እኔን የአርጀንቲና ዋና ከተማ መናገር አይችልም ከሆነ?

- እኔ ጁሊያ, አዝናለሁ, ነገር ግን እኔ አላውቅም.

ታሪክ እና የማህበራዊ አስተማሪዎች ለ ትዕይንቶች

በ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የመጨረሻ ጥሪ (9 ኛ ክፍል) ላይ ረቂቆች በማድረግ, ተማሪዎች ታሪክ እና ማህበራዊ ሳይንስ መምህራን ስለ አትርሱ. እዚህ ላይ በሳንፍራንሲስኮ ምሽት ላይ ሊደረግ የሚችል አንድ ትንሽ ትዕይንት ነው.

መምህሩ የቤት መፈተሽ ይጀምራል.

- ስለዚህ, ባለፈው ትምህርት እኛም ናፖሊዮን ስለ ተነጋገረ. Sinichkina የምታስታውሰው ነገር ንገረኝ እባክህ.

ብሌን እውነት ቆሞ እንዲህ አለ:

- ሊዲያ ሃያሺ, ለምን እኔን ስሙኝ? ናፖሊዮን ስለ ራሱ ይናገራል እንመልከት.

መምህር የሚገርመው:

- ነገር ግን እንዴት እርስዎ መገመት ነው?

በኩራት ምላሾች Sinichkin:

- አሁን እኛ ይኖርዎታል , አንድ እየፈጸመች ናፖሊዮን ይደውሉ እና ሁሉንም ነገር ስለ መጠየቅ.

ሁሉም በጠረጴዛ ዙሪያ ቁጭ ወደ አስተማሪው ይስማማል. Sinichkin ከጥቂት ሰከንዶች በኋላ ታዋቂ cocked ባርኔጣ ውስጥ በክፍል ጥግ ላይ ይታያል እና sepulchral ድምፅ እንዲህ ይላል ማን Napoli, ለመደወል ይጀምራል:

- አፄ የሰጠው ትእዛዝ ስም ታሪክ ዓመት ውስጥ "5" ሰርጌይ Sinichkina ማስቀመጥ.

አስተማሪ ፈርቼ:

- የእርስዎ ኢምፔሪያል በታላቅነቴ .. ግን .. እሱም ጉዳይ ላይ ምንም ነገር .. እኔ ድምፅህን የምታውቀው ይመስላታል ነገር አያውቅም ... ግን ለምን የመሮጫ?

በፍጥነት ናፖሊዮን መምጣት, cocked እንባና እና Lisichkina ይማራል.

አስተማሪው ማለት ወደደ:

- ስለዚህ Lisichkin. ብቻ ደህና, ዎቹ የእኛን ውይይት እንቀጥል ... አያምኑም.

ሁሉም እንደገና ወደ ጠረጴዛ ዙሪያ ቁጭ መምህሩ እንዲህ ይላል:

- ወላጆች Sinichkina እና Lisichkina በመደወል.

ስለ አደጋ ተጠያቂ ወደ ግራ ሰው እና የክፍል ሳቅ ትእይንት ማጠናቀቅ.

በተጨማሪም ታሪክ እና ማህበራዊ ሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ጥቂት አጫጭር ውይይቶችን ሊመታ ይችላል.

ድንክዬ 1.

አስተማሪ ይጠይቃል:

- ትንሹ ጆኒ, ክቡር መኮንኖችና ወደ ድል ተቃዋሚዎች ጋር የማደርገው?

ትንሹ ጆኒ መልሶች:

- ቁራጭ ለ እንድትሰጥ, ኢሪና Sergeevna.

ድንክዬ 2.

- እኔም በመጨረሻው ትምህርት ውስጥ እንድትሸሹ እንደ ስለዚህ, እኛ ዛሬ መቆጣጠር.

- ጥቅም ላይ ሊውል የሚችለው አንድ ማስያ, Marya ኢቫኖቭና?

- ይህ ይችላሉ, ትንሹ ጆኒ, የሚቻል ነው.

- አንድ protractor?

- እባክህ, ትንሹ ጆኒ, ጤና ላይ. ስለዚህ እኛ ጭብጥ ጻፍ "የሰው መንፈሳዊ ዓለም."

ፊዚክስ እና የኬሚስትሪ መምህራን ለ ትዕይንቶች

የ በዓል በፊት ርዝመት ያለው ሁኔታ መፈልሰፍ ይጀምራሉ ይህም የመጨረሻ ጥሪ ላይ ረቂቆች (9 ኛ ክፍል), ማድረግ, እኛ አስተማሪዎች ማንኛውንም ችላ ማለት አንችልም. ከታች ፊዚክስ እና የኬሚስትሪ መምህራን ለ ድንክዬዎች አማራጮች ናቸው.

ፊዚክስ ትምህርት.

መምህሩ መስጫ ይጀምራል:

- ስለዚህ, እኔ ወደ አንተ ይስማ. አርኪሜድስ 'መርህ አስታውሰኝ.

አንድ ተማሪ መልስ:

- የ አካል ፈሳሽ ወደ ተጠመቁ ነው, የሰውነት መጠን ተመጣጣኝ ክብደት extrude ይሆናል.

ከሳሪዎቹ አጥብቀው ተቃወሙኝ:

- ያለጥርጥር የተሳሳተ ሕግ! ለመጨረሻ ጊዜ እኔ ራሱን የተደረገባቸው!

ፍላጎት አስተማሪ:

- እስቲ እንመልከት ዝርዝር, ቦብ, እርስዎ ምን ማድረግ ናቸው ላይ ኑ?

ከሳሪዎች እንዲህ ይላል:

- ደህና, ምን ይመስላል? በገዛ አካል ፈሳሽ 4 ሸ አንድ መታጠቢያ ውስጥ ተጠመቁ እና ታስሯል, ብቅ ተቀመጡ.

- አንድ ሳይንቲስት ተጠያቂው ማን ነው?

- ምን ያህል ነው? እነሆ እኔ እናደርገዋለን, ለእኔ ብቻ ይወድቃሉ እናድርግ!

አንድ ተማሪ ትዕግሥት ያጡ:

- እሱ ምን አድርጓል?

ምላሽ ከሳሪዎቹ:

- ደህና, እኔ, ወደ መታጠቢያ ወደ ውኃ ጨመረ ወደ ላይ ወጣ ...

የመደብ የመዘምራን:

- እንዲሁም ???

ከሳሪዎች እንዲህ ይላል:

- ማለትስ ጎረቤቶች ያላቸውን ጣሪያ ጋር natekla በሙሉ ሐይቅ እንደሆነ ጮኹ!

መምህር በደስታ:

- በቃ! ምን ከዚህ ይከተላል?

ከሳሪዎቹ irritably እንዲህ ይላል:

- ምን አርኪሜድስ ራሱን እናድርግ አሁን ጥገና በማድረግ ነው!

አንድ ተማሪ በማሳየት ቋንቋ:

- አዎ, ሙቀት, አንተ ፊዚክስ ምንም አያውቁም!

ሌሎች የከሰሩ ዘወር መምህር:

- Zaitsev, መልካም, ቢያንስ አንተ ነገር ማስታወስ? ወደ ፈተና በኋላ በመሄድ መውሰድ?

ሁለተኛ የከሰሩ ለስለስ ድምፅ መልስ:

- ሁሉም እኔ ብቻ ምንም አላውቅም, ሄለና አስታውስ!

ሳይሰማት ጋር አስተማሪ:

- አይ, እርስዎ ጋር መነጋገር አይችሉም! ሁለቱም አንተ deuce ላይ ያገኛሉ. ነገ ወደ ፈተና ለመፈተን ሁሉም ሰው በመጠበቅ ላይ ነው!

ኬሚስትሪ ትምህርት.

አስተማሪ ተመካክረው:

- የእርስዎን የቤት እንዲጽፉ ሁሉ ጊዜ? እኔ ማጠብ.

ምላሽ ከሳሪዎቹ:

- ቆይ! እኔ አሁንም ሙሉ በሙሉ ይህን ፎቶ ተገልብጧል አይደለም ነኝ!

ግራ መጋባት ውስጥ አስተማሪ:

- ይህ ስዕል, ክብ, እና halogen መካከል መዋቅራዊ መልክ አይደለም.

ከሳሪዎቹ, የ ተደበደቡ ፊት በማድረግ:

- አዎ, ምን ቀመር? ይህም ብቻ አርቲስት Repin አንድ "ጥቁር ሳጥን" ነው!

መምህር የሚገርመው:

- ይህ በጣም የረቀቀ ነው?

ሳይሰማት ጋር ከሳሪዎች:

- ይህ በጣም ግልጽ ነው.

መምህር ቅር ድምፅ

- መልካም, አንተ ነህ, እንደ ሁልጊዜ, ርዕሰ deuce ላይ ተምረዋል.

የቅርብ ባች ጋር አንድ ድምፅ dvoechnitsy:

- እኔም ወደ "ጥሩ" ብፈልግስ?

መምህር መለሰ:

- አዎ, አንተ እኛን ethyl የአልኮል ቀመር ጻፍ: አምስት ይፈልጋሉ.

- እኔ ሌላ አንድ ጠቃሚ ምክር ያስፈልጋቸዋል. ጤና ይስጥልኝ, አያቴ, አብዛኞቹ ethyl የአልኮል ያለውን ቀመር, መፍትሔ የእኔ አምስት ከዚያም ጥያቄ ይላሉ.

አያቴ እንዲህ ይላል:

- ስለዚህ, የልጅ ኬሚስትሪ አያውቁም. ሴቱንግን ሁለት ..

Dvoechnitsa የሚያሳዝነው ይደግማል:

- ሴቱንግን ሁለት.

ቀጣይነት እንዲሾምላቸው አስተማሪ:

- ታዲያ ምን?

Dvoechnitsa የሚማልደው ድምፅ አያቱ መጠየቅ ይቀጥላል:

- Babulechka አንተ ማለት ይቻላል ቢገመት ተጨማሪ ለማስታወስ ሞክር!

አያቴ እንዲህ ይላል:

- ማስታወስ እዚያ ምን አለ: አስቀድሜ እንደ ብዙ አምስት ያህል ጊዜ ትዝ ሳይለው አልቀረም!

አንድ ተማሪ ይጠይቃል:

- እንደ ብዙ አምስት እንደ?

አስተማሪ የዶግማቲዝም ድምፅ እንዲህ ይላል:

- ያ ትክክል ነው! n-2, አል-5.

Dvoechnitsa:

- ኦ!

መምህር ሆይ: ራሱንም በመነቅነቅ:

- ደህና, ማለት ይቻላል! ሐ-2, አል-5, ላይ - አመድ. እሺ, አንድ ሲቀነስ ጋር አናት አምስት ያገኛሉ.

አካላዊ ትምህርት መምህራን ለ ትዕይንት

እርግጥ ነው, የመጨረሻ ጥሪ (9 ንኛ ክፍል) ምንም ትዕይንቶች ተወዳጅ እንቅስቃሴዎች ያለ ማስተዳደር አይችልም.

ትምህርት ቤት ደወል ቀለበቶች. መድረክ ላይ, የስፖርት ውስጥ, የጌጥ ማግለል ውስጥ ተማሪ Pugovkin ቆሞ. አካላዊ ትምህርት መምህር መጽሔት ውስጥ ተቀበረ በጂም, የሚመጣ እና አሻቅቦ አየና ያለ አለ:

- እንኳን በደህና መጡ! ክፍል, መስመር እስከ! አንድ-ክፍያ!

Pugovkin, ዞረው ሲመለከቱ አለ:

- አንድ.

ለአፍታ አቁም. መምህር ሆይ: እስከ ይመስላል ማንም ሌላ ሆነ threateningly ጠየቀ መሆኑን ያያል:

-Taaak, እና ሌሎች የት ናቸው? Mooch, eh?

Pugovkin ፈርቼ:

- ምንም, ምንም, ቫለሪ Semenovich, እነሱ ጥሩ ምክንያቶች አሉን.

አስተማሪዋ, ምንም ያነሰ የእርግጠኝነት:

- በአክብሮት, እናንተ ትላላችሁ? እዚህ ላይ ፈጣን, ሁሉም ላይ ኑ!

Pugovkin በጂም ውጭ የሚያሄድ እና ከአንድ ደቂቃ በኋላ መላው ክፍል ጋር ተመለሱ.

መምህር Pugovkina ከማመስገን ወደኋላ አይልም:

- መልካም Pugovkin, ተከናውኗል. አሁን ተረድቻለሁ. አንተ ቀላል, የመጀመሪያው ነዎት. የት ቅጽ?

ቀላል-ወደ-መልስ:

- ከታጠበ አድርጓል እኔ ቅጽ ምሽት ላይ, ይወክሉ እና አጥር ላይ ለማድረቅ ጋር ውሏል. በድንገት, የትም ወጥቶ በዚያ ጨካኝ ውሻ ነበረ; ሁሉ ሰበረ.

ግራ መጋባት ውስጥ አስተማሪ:

- የ 7 ኛ ፎቅ ላይ የሚኖሩ ምክንያቱም እርግጥ ነው, እኔ, መረዳት, ነገር ግን የት አጥር? መልካም, ሁሉንም ነገር ከእናንተ ጋር ግልጽ ነው. እርስዎ, Petrov ምን ትላለህ?

Petrov እንዲህ ይላል:

- ኦህ, እኔ ትናንት የእኔ ቁርጭምጭሚት የሚጎዳ. ይህ ትክክል ነው .. ደህና .. ይቀራል, በአጠቃላይ, ሁለቱም ..

መምህራን ድምፅ መረዳት:

- አጽዳ. ስምዖን አንተ ምንድን ነህ? በጣም የሚጎዳ ቁርጭምጭሚት?

ሆን ብሎ ስምዖንን እንዲህ ይላል:

- አይ, እኔ የጉሮሮ አላቸው.

መምህር አጠራጣሪ tone:

- እግሩን ላይ የጉሮሮ መቁሰል, ከዚያ ... ስለዚህ, በፋሻ, huh?

ስምዖን በፍጥነት ምላሽ:

- Nuuuu, እሷ ደብቄው .. ..

አስተማሪው የእሳቸው እና እንዲህ ይላል:

- ደህና, በደንብ. Shishkov, እንዴት ማብራሪያ ዘንድ ይሄዳሉ?

Shishkov በሚወሰዱበትም tone:

- ትናንት ለእኔ, 11 "A" ያለውን ወንዶች ቫለሪ Semenovich, መወከል ዛሬ ምንም ትምህርት ይሆናል ማድረግ እንደሆነ ተናግሯል. ምን ጂምናስቲክ ውስጥ ውድድር ግራ ነው!

መምህራን በጣም ይገረማሉ መልሶች ናቸው:

- ኦ, ኧረ ... .. እናንተ Vorobyev እንደ መልካም .. Gimnatika ተመሳሳይ የቀረጹ?

absently ድንቢጦች:

- እኔ አሁን ቀናት ግራ ገብቶኛል. እኔ ረቡዕ መስሎኝ ነበር; ግን ሀሙስ ነበር. እኔ እንኳ ረቡዕ ላይ የመማሪያ እኔ ማሳየት ይችላሉ, አመጣ.

አስተማሪ የዶግማቲዝም ቅላጼ

- መልካም, ታዲያ, ቅጽ እጥረት ምክንያት መላው ክፍል "ሁለት" አኖረ. አሁን አንድ ደብተር ውጭ ወስዶ ያለውን ጭብጥ መጻፍ, ተቀምጦ "የዕለት ተዕለት."

Pugovkin ግራ:

- ቫለሪ Semenovich, ነገር ግን እኔ ምን ነኝ?

መምህር ግራ:

- ኦ, አዎ, Pugovkin. እና, እየሮጠ ወደ እቅድ, 2 ኪሎሜትር ለመሻገር.

መምህራን ጥበባት እና ቴክኖሎጂ ለ ትዕይንቶች

የመጨረሻ ደወል (9 ኛ ክፍል) በ አስቂኝ ትዕይንቶች ጥበባት ትምህርት መጥቀስ ያለ ማስተዳደር አይችልም.

ልጆች ዴስኮች ላይ ቁጭ በትጋት ይቀርባል. መምህሩ ረድፎች መካከል ይጓዛል, ቼኮችን እንሰራለን. Kukushkin ወደ ዴስክ ላይ ካቆመ እና ይጠይቃል:

- መዘዘው: አንተ ነው?

ምላሽ Kukushkin:

- ምን እንደ? የአበባ ማስቀመጫ. አንተ ራስህን ጠየቀ.

- አስታውሳለሁ እንደ ብዬ ጠየቅሁት ምንድን ነው. እኔ መዘዘው ነገር መረዳት አይደለም.

- ደህና, ኦልጋ አንድ የአበባ ማስቀመጫ ነው! ልክ እንዲሁ እኔም ማየት ይችላሉ. አንተ እኔን ለመረዳት አለኝ, አንድ አርቲስት ነዎት.

መምህር እንዲህ ይላል:

- ደህና, ማስታወሻ ደብተር ያለው ይስማ.

እርማቱን ከማስታወሻ ወደ deuce ያስቀምጠዋል ይወስዳል. Kukushkin ተቆጥቶ ነው:

- Deuce? ምን ያህል?

አስተማሪው መልሶች:

- አንተ ነህ ምን, ጴጥሮስ, ሁለት አይደለም, አምስት ነው. ልክ እንዲሁ እኔም ማየት ይችላሉ.

(አስቂኝ) የመጨረሻው ደወል 9 ኛ ክፍል ላይ ትዕይንቶች ሁሉንም የትምህርት ዓይነቶች ቦታ ይሆናል. ቴክኖሎጂ ምንም የተለየ ነው.

ቴክኖሎጂ መምህር የመብት ክፍል:

- ማን ከተነባበረ ሰበሩ? እኔም መልስ መጠየቅ!

ተማሪዎች ቁሙ, ራሶች ሰገደ. በመጨረሻም, አንድ ሰው እንዲህ ይላል:

- ለምንድን ነው ከተነባበረ? አሁንም መስታወት ይችላልን?

በንዴት መምህሩ:

- ጠዋት Glass ራሴ ሰበሩ. እኔ ከተነባበረ ማስቀመጥ. እኔ ከተነባበረ ሰበሩ አንድ ጥያቄ መጠየቅ ለመጨረሻ ጊዜ?

በመሆኑም እናንተ የመጨረሻ ጥሪ (9 ኛ ክፍል) ላይ ትዕይንቶች የተለያዩ ሰፋ ያለ መፍጠር ይችላሉ. የድራማው - በደስታ ስሜት - ታላቅ, ተማሪዎች, መምህራን እና ወላጆች - ቆንጆ, የሚያምር, ደስተኛ. ይህ 9 ኛ ክፍል መጨረሻ የወሰነ አንድ በሳንፍራንሲስኮ ምሽት መምሰል አለበት.