መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ: ስለ ዕቅድ

ባለፈው ውስጥ ከመካከላችን ማን መዋለ ተገኝተዋል የለም? እና ምክንያቱም ከእኩዮቻቸው እና ከአዋቂዎች ጋር ለመግባባት, የህብረተሰብ መልመድ ምን ያህል ትንሽ ሰው ምንም አያስገርምም, በአብዛኛው ቤቱ ማህበረሰብ ጋር ያለው በተሳካ ሁኔታ ስሙም የመሆን ወደፊት ላይ ይወሰናል. ስለዚህ ማኅበራዊ, ስኬታማ ለመሆን, ምክንያታዊ አለን አእምሮ እና ውስብስብ ሁኔታ የራሳቸውን መፍትሔ ማግኘት መቻል, ልጁ ህፃናት እንዲማሩ በቀላሉ አስፈላጊ ነው. ልጆች ያልደረሰ ተብለው 4-5 ዓመት. በዚህ ዕድሜ ላይ, ወላጆች ቅድመ መሃል ቡድን ውስጥ ይመራል. በዚህ ጊዜ ውስጥ መምህራን ያለው ችግር ለማሳደግ እና በዚህ እውቀት ያላቸውን ሲጠራቀሙ እስከ ለማበልጸግ እና የትምህርት ቤት ሕይወት ለማግኘት እነሱን ለማዘጋጀት ወደ ልጆች ችሎታው ከፍ ለማድረግ ነው. መዋእለ ሕጻናት ክፍሎችን ለማስተማር ይህን ለማድረግ የተቀናጀ ይባላል. እነሱ ናቸው እና ሕፃን ልጅ የአእምሮ እድገት ውስጥ ምን ሚና እውነታ, በዚህ ርዕስ ውስጥ እንማራለን.

የተቀናጀ ተግባር ምንድን ነው?

በማያጋጥሙ ርዕሰ ማንነት, ክስተት ወይም ሂደት ያላቸውን ባልነበራቸው ስዕል ምስረታ ለመወሰን ጥቅም ላይ ዘዴዎች ስብስብ ነው እንጂ ሌላ አይደለም - ቀላል ቃላት ውስጥ (መሃል ቡድን, አካታች ውስጥ) የተቀናጀ የስራ ሊባል ይችላል. እንዲህ ያለው ተግባር አንድ ገጽታ ነው እና የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ቁጥር ያካትታል. ይህ የመማር ሂደት አማካኝነት ልጆች እንጨነቃለን, ነገር ግን ይልቁን የመማር ውስጥ ከፍ ያለ ፍላጎት እና አንድ ነገር አዲስና የማይታወቅ ለመማር ፍላጎት ይሰጣል አይደለም. በተጨማሪም, መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ አጭር-ኖሯል ነው, እና አብዛኞቹ በቂ ለመጫወት ጊዜ እና ትኩስ አየር ውስጥ አንድ የእግር ጉዞ አላቸው.

የተቀናጀ ክፍሎችን ዕቅድ ጊዜ ምን ከግምት?

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ትምህርት - መምህራን ተገቢ እውቀት, ነገር ግን ደግሞ በትጋት, ትዕግሥትና ከፍተኛ ጥረት ብቻ የሚጠይቅ ውስብስብ ሂደት. ይህም በመካከለኛ ቡድን ውስጥ እያንዳንዱ የተቀናጀ እቅድ እንቅስቃሴ, የሚከተሉትን ነጥቦች ከግምት ውስጥ መግባት እንዳለበት እውነታ ልብ አስፈላጊ ነው:

1. ቁሳዊ ውሱን እና ግልጽ, አንድ የታመቀ መልክ መቅረብ አለባቸው.
2. እያንዳንዱ ክፍለ ጥቃቅን ዝርዝር ወደ ውጭ አሰብኩ እና ሥርዓተ የሚስማሙ መሆን አለባቸው.
3. የ ክፍሎች ሁሉም ደረጃዎች ልጆች ያስተማረው ላይ integrable ቁሳዊ ነገሮችን ትስስር እና ተደጋግፈው ይገባል.
4. ስልጠና ቁሳዊ ልጆች የሚሆን ለመረዳት ቅጽ ውስጥ መዋቀር አለበት.
5. የተዋሃደ እንቅስቃሴ ወደ መካከለኛ የቡድን መረጃ ውስጥ ምጥን, ነገር ግን የጊዜ አኳያ compressed መሆን.
6. መደቦች በተደጋጋሚ ቀደም ቁሳዊ አልፈዋል, ስልታዊ መካሄድ አለበት.

የተቀናጀ ስልጠና አስፈላጊነት

ምክንያት ናቸው በጣም አስፈላጊ ሲሆን የተለያዩ ምክንያቶች, ወደ ቅድመ ውስጥ የተቀናጀ ጥናት አስፈላጊነት:

1. በዙሪያችን ባለው ዓለም ያላቸውን ታላቅ በተለያየ ልጆች ተምሬያለሁ ነው.
2. መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ የመማር እና cognition ውስጥ ያለውን ፍላጎት እንዲፈጠር እንደማያድግ እያንዳንዱ ልጅ የአዕምሮ እምቅ እድገት ያስፋፋል.
3. ይህ በሳይንሳዊ ዘዴ በተቀናጀ ስልጠና ተማሪዎች የመግባባት ችሎታ እድገት ላይ አዎንታዊ ተጽዕኖ እንዳለው የተረጋገጠ ነው. ልጆች በትክክል በግልጽ ሐሳባቸውን እንዲገልጹ እና ትክክለኛ አመለካከት ያላቸውን ነጥብ ለማስረዳት ይማራሉ.
4. የተቀናጀ ክፍሎች ልጆች የደከማችሁና አይደሉም, ስለዚህ ጥሩ ስሜት ውስጥ ግንኙነት ላይ ሂድ እና ውይይት ጠብቆ ደስተኞች ናቸው, ያልተለመደ እና የሚስብ መንገድ ይካሄዳል.
5. ትምህርት ውስጥ ውህደት ያለውን ህፃናት ጀምሮ ይህ ነው: ስልጠና ከለጋ ዕድሜያቸው ጀምሮ መጀመር አለበት በከፍተኛ ብቃት ያላቸው ባለሙያዎች, ለ ዘመናዊ ዓለም አስፈላጊነት ምክንያት ነው.
6. ምክንያት የተቀናጀ ትምህርቶች በርካታ ነገሮች ይገኙበታል እውነታ ላይ, ልጆች, የመገናኛ እና ፈጠራ ለማጫወት ተጨማሪ ጊዜ ይኖራቸዋል.
7. የልጆች samorealizovyvatsya, በእርሱም በራስ የመተማመን ችሎታ በማግኘት, ራሳቸውን መግለጽ.

"ክረምት" የሚለው ጭብጥ ላይ ለምሳሌ ትምህርት እቅድ

ጭብጥ "ዊንተር" ላይ መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ በማካሄድ በፊት, መምህሩ ዝርዝር እቅድ ነው. እንደሚከተለው ነው ቅልብጭ ማየት ይችላሉ:

1. ዓላማ - ስለ ወቅቶች እና ለእነሱ የተወሰነ የተፈጥሮ ክስተቶችን በተመለከተ ልጆች እውቀት ለማበልጸግ.

2. ችግሩ - በክረምት በተፈጥሮ ውስጥ የተከሰቱ ለውጦች ስለ ልጆች እውቀት ለማዋሃድ.

3. የሚጠበቀው ውጤቶች:

• ልጆች የተፈጥሮ ክስተቶችን በክረምት ቦታ መውሰድ ምን ታውቃለህ;
• በትክክል በውስጡ ዋና ባህሪያት ውስጥ ክረምት መወሰን;
• "ክረምት" የሚለው ጭብጥ ላይ መሳል ለመጨረስ ከሚደረግ ይችላል.

4. ዘዴዎች: ታሪክ, መገናኛ, ምስላዊ እርዳታ, ትንተና, ሙከራ.

ለክፍሉ ለ 5. ዝግጅት: ትኩረታቸውን ይህም በረዶ ነው መንገድ መመራት ነው እያለ ልጆች ጋር አንድ የእግር ብሎ ወደ መሬት, ዛፎች, ቤቶች ላይ ተያዘ ሆኖ; አስተማሪ የሆነ የበረዶ ሰው ወይም ጨዋታ ወረወሩብን ለማድረግ ልጆችን ያቀርባል እንዲሁም የበረዶ ግግር ውጭ አኃዞች መገንባት.

እንቅስቃሴ 6. ልማት:

እኔ) መግቢያ - የክረምቱ የጦር ውስጥ አስተማሪ ተዘጋጅቷል ቡድን ልጆች ይቀበላል ይገባል.

II) ዋና ክፍል:

- እንቆቅልሾችን አስተማሪ የተለያዩ በመጠቀም ልጆች በክረምት ስለ እናውቃለን, የርስዎም;

- በሚታዩ ነገሮች በመጠቀም, መምህር የልጆችን ምላሾች ተለምዶ;

- አዲስ መረጃ (አንዳንድ አስገራሚ ሙከራ ተካሄደ) ማለት ይቻላል ለመጠገን የቀረበ ነው;

- የአካል እንቅስቃሴዎች;

- ከመፈጸም ወደ ለጌጥነት ጨዋታዎች ልጆች በዓመቱ ጥናት ጊዜ ምልክቶች ያሳያል ይገባል ውስጥ;

- ልጆች ተጋብዘዋል ስዕል መሳል "ክረምት" የሚለው ጭብጥ ላይ.

Iii) የተዋሃዱ ክፍሎች መካከል ያለው ውጤት: መምህር ትክክለኛ መልስ ለማግኘት ጥያቄዎች እና ውዳሴ ሊያወያዩ ይጠይቃል, ያላቸውን ፍላጎት ልጆች አመሰግናለሁ.

"ስፕሪንግ" ጭብጥ ላይ ምሳሌ ክፍሎች (የተዋሃደ)

እንደሚከተለው "ስፕሪንግ" ጭብጥ ላይ መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ የታቀዱ ይቻላል:

1. ግብ ቅንብር - በጸደይ ወቅት መጀመሪያ ላይ ተፈጥሮ ውስጥ ቦታ በመውሰድ ወደ ለውጦች ያልደረሰ ለማስተዋወቅ ይቀጥላሉ.
2. ተግባሮች - ልጆች ጸደይ እውቀት ለማዋሃድ.
3. ያገለገሉ ዘዴዎች: ውይይት, መሳል, አንድ አግባብነት ርዕሰ, ምሌከታ, ትንተና, ንጽጽር, ዘፈን ላይ ጽሑፎችን በማንበብ.
4. ዝግጅት ሥራ: መምህሩ ልጆች በክረምት መጨረሻ ተፈጥሮ ውስጥ ለውጥ ትኩረት ማድረግ ይጠይቃል ይህም ወቅት ንጹህ አየር, አንድ የእግር ጉዞ (ጅረቶች እየሮጠ, በረዶ ቀለጠ መንገዶች, ሣር እና የመጀመሪያው አበቦች, ወዘተ ... አለ).
5. አስተዋጽኦ:

• "ስፕሪንግ" ጭብጥ ላይ እንቆቅልሽ.
• ጸደይ ስለ አንድ ግጥም ማንበብ, በኋላ አስተማሪው ልጆች ጥያቄዎችን ይጠይቃል.
• ልጆች የእርስዎን የፈጠራ መጠቀም እና ሣር, ፀሐይ በሌሊት ያድጋል እና ቀን ይቀንሳል, ብሩህ ይበራል አበቦች ሲያብቡ, እያደገ ነው እንዴት ማሳየት አለበት ይህም ውስጥ ለጌጥነት ጨዋታዎች ምግባር;
• አካላዊ እንቅስቃሴዎች, ጣት ማጫወት.
• የጨዋታው ከመፈጸም "ሕፃኑን መገመት": መምህሩ ልጆች ተግባር እንስሳ ጥሪዎችን, እና - በአግባቡ የእሱን ሕፃን ስም.
• ጸደይ ዘፈኖች በማስታወስ.

በሚል ጭብጥ ላይ ምሳሌ-ረቂቅ ትምህርት እቅድ "በልግ"

ጭብጥ "በልግ" ላይ መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ የሚከተለውን ዕቅድ በጥብቅ, መከናወን ይችላሉ:

1. ግቡ - ተፈጥሯዊ ክስተቶች በዚህ ወቅት ውስጥ የተከሰቱ ያልደረሰ እና መውደቅ ስለ እውቀት ለማዋሃድ.
2. ዓላማዎች: አንድ ልጅ በልግ ስለ ጠቦት እውቀት ለማስተካከል, የተፈጥሮ ስለሚያስብ ለማስተማር.
3. ጥቅም ላይ ዘዴዎች ናቸው: መገናኛ, አንድ ስላይድ ትዕይንት መልክ ልጆች, ግጥም ንባብ እና እንዲገምቱ እንቆቅልሽ, ቪዥዋል ይዘት ያለውን ተሳትፎ ጋር አንድ ትንሽ ትርዒት አፈጻጸም.
4. ለክፍሉ መዘጋጀት: ጫካ ወደ የሽርሽር.
5. አስተዋጽኦ:

• በአስተማሪ ልጆች ይቀበላል, ጸደይ አንድ የጦር ውስጥ ለብሳለች እና በልግ ጭብጥ ላይ አንዳንድ እንቆቅልሽ ለመገመት እነሱን ይጠይቃል.
• መምህሩ በልግ ስለ አገላለጽ 1-2 ግጥም ያነባል; ከዚያም ልጆቹ ጥያቄዎችን ያዘጋጃል.
• በሚል ጭብጥ ላይ መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ "በልግ" አስደሳች ነበር, መምህሩ አንድ ትንሽ ትርኢት አፈፃጸም ላይ ለመሳተፍ በማያጋጥሙ ያቀርባል. ይህን ያህል, እርሱ ከእነርሱ የተለያዩ እንስሳት ጭምብል ሰጥቷል እና 1-2 ዓረፍተ ነገሮች መካከል ያለውን አጭር ጽሑፍ ለማወቅ ይረዳናል.
• በአስተማሪ ወደ ኮምፒውተር ለመሄድ ልጆች የሚጠይቅ ሲሆን እነሱን የተለያዩ ክስተቶች ውድቀት እና ውድቀት ስላይድ አሳይ ያሳያል.

አንድ ምሳሌ የሚሆን ትምህርት እቅድ math

አንተ የተቀናጀ ማሳለፍ ይችላሉ በሒሳብ መሃል ቡድን ውስጥ እንቅስቃሴ ይባላል "ሂሳባዊ ባቡር." ቀለል ያለ ትምህርት ያቅዱ. ለምሳሌ ያህል:

1. ግቡ - ለመለየት ልጁ ለማስተማር የጂኦሜትሪክ ቅርፆችን, እንዲሁም በሌሊት ቀን ሌሊት ጠዋት ለመለየት.
2. ወደ ተግባር - የጆሜትሪ ቅርጾች የልጁ እውቀት ማስተካከል.
3. ዘዴዎች: ንግግር, ትረካ, ምሌከታ, ንጽጽር, ቪዥዋል ቁሳዊ.
4. ለክፍሉ መዘጋጀት: መምህር, ደማቅ ቀለም የጆሜትሪ ቅርጾች ውስጥ የተቀመጠውን በመጪው ክፍለ የመረጡዋቸው ጠረጴዛው እርሳሶች ላይ የሚያኖር, ብሩሾችን, gouache, sketchbooks, workbooks, ግድግዳ ቀን ክፍል የሚያሳይ ያለውን ፖስተር, መጣበቅ.
5. አስተዋጽኦ:

• ተንከባካቢው, ክፍሉ የሚገባ ልጆች ይቀበላል እና የእንፋሎት ባቡር ላይ ጉዞ ለመውሰድ እነሱን ያበረታታል. ተሳፋሪዎች - በዚህ አስደሳች ጉዞ ውስጥ አስተማሪው እና ልጆች ስምሪቱን ይሆናል.
• ትምህርት ያልጀመሩ ደግሞ ከእነርሱ የታቀደው ቁጥሮች (5 1) መሠረት በላከለት ያላቸውን ቦታዎች መወሰን አለባቸው.
• ልጆች "በላከለት" ውስጥ ያላቸውን መቀመጫዎች ወስደዋል በኋላ, አስተማሪው አሳስብሃለሁ ባቡር ይነሳል መሆኑን አስታወቀ.
• አንዳቸው ለሌላው ማጅራት ወደ ላይ ይዞ, ልጆች እንደ ረጅም አስተማሪው ማቆሚያ ለማስታወቅ ነበር እንደ በክፍሉ ዙሪያ መንቀሳቀስ.
• የመጀመሪያው አቁም "ኳሶችን" ይባላል. መምህሩ ተማሪዎች በመጀመሪያ አንድ ግብ; ከዚያም አንዳንድ ያሳያል. ኳሶቹ የተለያዩ ቀለሞች እና መጠኖች መካከል መሆን አለበት. ልጆች ምን ቀለም, ቅርጽ, ይደውሉ እና ቁጥር መቁጠር ተጋብዘዋል.
• ሁለተኛው ፌርማታ "ቀን ክፍሎች." ተብሎ ነው መምህሩ በጥንቃቄ ፖስተር ወደ "Dayparts" ይመጣል መመርመር እና በላዩ ላይ አንድ አጭር ታሪክ ለመሳብ ተማሪዎችን ይጠይቃል. ልጆች በዚህ ተግባር ለመቋቋም በኋላ, አስተማሪው ያላቸውን workbooks ለመክፈት እና ከወላጆቹ ጋር አንድ ምሽት ጉዞ ወደ ለመሳብ እነርሱን ይፈልጋል.
• ሦስተኛው አቁም "ጆሜትሪያዊ ቅርፆች" ይባላል. የጆሜትሪ ቅርጾች የተለያዩ አሉ የሆነውን ላይ ያለውን ጠረጴዛ መምጣት ልጆች ጋር አስተማሪ. ልጆቹ በፊት ስራው በትክክል አስተማሪ እጠራለሁ ዘንድ አንዱን ምረጥ. ይህ መልመጃ መጻሕፍት ውስጥ ሥራ ተከትሎ ነው. ትምህርት ያልጀመሩ ሁሉ ተምሬያለሁ ያላቸውን የጂኦሜትሪክ ቅርፆችን ለመቀባት እና እነሱን ማጌጫ ይገባል.
• በአራተኛው አቁም "ተወዳጅ ቡድን" ይባላል. መምህሩ ጉዞ ፍጻሜው መጣ መሆኑን አስታውቋል, እና በመልካም ጠባይ እና ፍላጎት ልጆችን እያመሰገኑና እያከበሩ.

ለምሳሌ ትምህርት FGT ዕቅድ

"አደረሳችሁ የእግር ጉዞ" ላይ FGT መሃል ቡድን ውስጥ የተቀናጀ እንቅስቃሴ የሚከተለውን ዕቅድ በመመራት, ሊከናወን ይችላል:

1. ግቡ - በመንገድ ላይ መከተል ያለበት የደህንነት ደንቦች ጋር ልጆችን በደንብ እንዲያስተዋውቁ.
2. ወደ ተግባር - በጎዳና ላይ ያለውን ችሎታ ልጆች ደህንነት እና በስልጣኔ ባህሪ ለማቋቋም.
3. ጥቅም ላይ ዘዴዎች: በመጫወቻ መኪና, የትራፊክ መብራቶች እና ነጭ የወረቀት ቁራጮች (የእግረኛ መሻገሪያ).
4. ለክፍሉ መዘጋጀት: መረጃ ታሪኮችን ማንበብ ከተማ ውስጥ ጉዞዎችን, በመመልከት ፎቶዎችን እና ጉዳይ ምሳሌዎችን, መገናኛ,.
5. አስተዋጽኦ:

• ተንከባካቢ ቡድን ወደ ይመጣል, እና ልጆችን ይቀበላል.
• በአስተማሪ ልጆቹ ማውራት እና ዛሬ በገነት ውስጥ ተነሥቶ ከእነርሱ እያንዳንዱ ሰው መንገር ያቀርባል. በተመሳሳይ ጊዜ, ልጆች ለማቃለል, አስተማሪው እነሱን መሪ ጥያቄዎችን ይጠይቃል, እና የተለያዩ ምሳሌዎችን ያሳያል.
• ቀጥሎም, አስተማሪው ያልደረሰ የትራፊክ ያሳያል እና ቀለሞች በእያንዳንዱ ትርጉም ይገልጻል. ከዚያ በኋላ, ልጆች በተሻለ የተቀበለው መረጃ እንዲያስታውስ ወደ አስደናቂ ታሪክ መስማት ይበረታታሉ.
• እሱም "እኔ - የእግረኞች." አንድ ጨዋታ ነው ዋናው ነጥብ ልጆች ጠረጴዛዎች ላይ ትልቅ እና ትንሽ ጎዳናዎች, መንገዶች, አውራ ጎዳናዎች, እግረኞች እና ትራንስፖርት የተለያዩ ሁኔታዎች አሉት ይህም አንድ እውነተኛ ትንሽ ከተማ, የሠራሁት ነው. ልጆች መሠረታዊ ደህንነት ደንቦች ጥሷል ያለ, "ከተማ" ውስጥ የእግረኞች አኃዝ መውሰድ ይኖርብናል.
• በጨዋታው በኋላ አስተማሪ ብርሃን መሳል እና ቀለም, ከዚያም እያንዳንዱን ቀለም እንዲሰየም ለማስረዳት ተማሪዎች ይጠይቃል.