በራስ-ትምህርት አስተማሪ ያለው ገጽታ. በሒሳብ እና የሩሲያ ቋንቋ መምህራን ለ ራስን ትምህርት ርዕሶች ዝርዝር

ሳይንቲስቶች እንደሚሉት አንድ ሰው ይገኛል ያለውን እውቀት, በየ 10 ዓመቱ በእጥፍ ይጨምራል. ይህ ቀደም ተቀብለዋል መረጃ ጊዜ ያለፈበት መሆን ይችላሉ ማለት ነው. ዛሬ, የትምህርት ሂደት ማህበራዊ ጠቀሜታ ጉልህ የሆነ የብርታት ምንጭ አለ. ይህም ማህበረሰቡ ቁልፍ ሃብት ነው. በዚህ ረገድ, ዘመናዊ ዓለም ውስጥ ልዩ ሚና መምህራን ተሰጥቷል.

ተጨማሪ ስልጠና

ጊዜያት ጋር እኩል ለማድረግ እንዲቻል, አስተማሪው ዘወትር ያላቸውን እውቀት ማሻሻል ይገባል. እሱም ስለተባለ የሙያ ዕቅድ ውስጥ እድገት ለማግኘት ሁኔታዎች በመስጠት, ሁሉም ከፍተኛ የትምህርት እና ስልጠና ቴክኖሎጂዎችን ጠንቅቀው ማወቅ ያስፈልገዋል. የመምህራን ሙያዊ ልማት ስርዓት የተለያዩ ቅጾች ያቀርባል:

1. መጎብኘት ኮርሶች (በየ 5 ዓመታት).
2. ዱ, ወረዳ ወይም ከተማ የሚደረግበት ዘዴ እንቅስቃሴ ውስጥ ተሳትፎ.
3. ራስን ትምህርት.

ምን ስልጠና የመጨረሻ መልክ ተጨማሪ ዝርዝር እንመልከት.

ሐተታ

ይህ አንድ ራሱን የቻለ ራስን ለማግኘት እውቀት ይወክላል. ይህ እንቅስቃሴ ከተለያዩ ምንጮች በመጠቀም መካሄድ ይችላል. ወደ ምርጫ aptitudes እና የግለሰቡን ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ይሆናል. ራስን ትምህርት በቅርብ በራስ-ትምህርት ጋር የተያያዘ ነው. ይህም ይበልጥ በፍጥነት ከመቼውም ጊዜ-ተለዋዋጭ ማህበራዊና ፖለቲካዊ ሁኔታ ጋር ማስማማት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ምርጫ

የትምህርት ርእሶች ውስጥ በራስ-ትምህርት የምርጫ መለያ አንዳንድ ሁኔታዎች ወደ መውሰድ አለባቸው. በመጀመሪያው ቦታ ላይ መለያ የግል ተሞክሮ እና እያንዳንዱ አስተማሪ የባለሙያ ክህሎት ወደ ይወሰዳል. ምንም መናገር እስከማያስፈልግ, ለትምህርት ራስን ትምህርት ማንኛውም ርዕስ, ሁልጊዜ ለተባለው ውጤት ጋር የተያያዘ ነው. እነዚህ አዲስ የአፈጻጸም አመልካቾች qualitatively ዓላማችን ነው.

የሚደረግበት ዘዴ እንቅስቃሴዎች

ውስጥ መምህራን ለማበረታታት - እነርሱ ዋና ግብ ለማሳካት ያለመ መሆን አለበት ሙያዊ ልማት. በርካታ ባለሞያዎች በዓመቱ ችግር ይዘት ውስጥ ቅርብ ነው ርዕስ ላይ ለመስራት አብረው መቀላቀል ይችላል. ተቋሙ የሙከራ ወይም ለ በመዘጋጀት ከሆነ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች, ራስን የእውቀት ማግኛ ጥያቄዎችን በፕሮግራሙ ውስጥ መካተት አለበት. በዚህ ሥራ ውስጥ ቁልፍ ሚና ራስ ላይ ነው. እሱም እያንዳንዱ አስተማሪ ያለውን ሙያዊ እድገት ይከሰታል ውስጥ አንድ ውስብስብ አካባቢ እንዲመሰርቱ ይገባል. ዋናው ተነሳሽነት ቀጣይነት ያለው መሻሻል ጋር ቀስ በቀስ የጋራ እንቅስቃሴ ውስጥ እንዲካተት እና habituation መርህ ነው.

በራስ ላይ የስራ ዕቅድ

ይህም የመጨረሻው ፕሮግራም አንድ አባሪ ሆኖ ነው. ይህም እንደሚከተለው እስከ ተሳበ የሠንጠረዥ መልክ ሊቀመጡ ይችላሉ:

ፕሮጀክቱ በግልጽ ሁሉም ንጥሎች ተለይተዋል አለበት. ሪፖርቶች ብሔረሰሶች ምክር ላይ ሊቆጠሩ ይችላሉ. በተጨማሪም methodological እንቅስቃሴዎች አንድ አባል ሆኖ መስራት ይችላሉ. ሪፖርቱ ቅጽ ማንኛውንም ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ ያህል, ሴሚናሮች እና ምክክር መምህራን ይካሄዳል ይችላል. በሥራ ቦታ ሪፖርት የተወሰኑ ርዕሶች ላይ ለአሰራር ቁጥጥር እና የትምህርት ሂደት ተጨማሪ ምሌከታ ለማቋቋም ይጠቁማል. ይህ አተረፈ እውቀት ውጤታማነት መገምገም በተግባር ያስችላቸዋል. ሪፖርቱ ይህ ቅጽ በጣም ዲሞክራሲያዊ ይቆጠራል. በዚህ ሁኔታ, ይህ መደበኛ ምግባር ተጨማሪ ሰነዶች ውስጥ በራስ-ትምህርት ሂደት ለውጥ ለመከላከል አስፈላጊ ነው (ማጠቃለያዎች, በጣም ላይ መግለጫዎች እና.).

ቅርጽ

ከላይ እንደ ተባለ መረጃ ለማግኘት, በተለያዩ ምንጮች መጠቀም ይቻላል. በሂሳብ, እንዲሁም በሌሎች ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ራስን ርዕሶች በ ቤተ መጻሕፍት እና በየጊዜው ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ. ሴሚናሮች ውስጥ ውጤታማ ተሳትፎ, ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ስብሰባዎች. ይህ ጥናት ጉዳይ የራሳቸውን ካርድ ፋይል ለመፈጸም ማውራቱስ ነው.

ምክሮች

ራስን መምህራን ማንኛውም ርዕስ የተለያዩ ምንጮች መሸፈን አለበት. ይህ ትንታኔ ማነጻጸር, ድምዳሜ ላይ, እና በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ የራሳቸውን አመለካከት በመንደፍ ወደ አስተማሪው ያስከትላል. ይህ ቤተ መጻሕፍት ካታሎጎች መጠቀም መማር ማውራቱስ ነው. እነዚህ ጉልህ ደንብ እንደ መጽሐፍ መሠረታዊ ጥያቄዎች ወይም ማብራሪያ ዝርዝር ያካትታል; ካርዶቹ ውስጥ እንደ የፍለጋ ጊዜ የሚያስፈልገውን መረጃ ይቀንሳል. ይህ ለመሰብሰብ ብቻ አይደለም: ነገር ግን ደግሞ መረጃ ለመሰብሰብ እና ለማከማቸት, እውነታዎችን እና ድምዳሜዎች እንደሚቻል ለማወቅ አስፈላጊ ነው. ከዚያም በኋላ እነሱ ወደ ውይይት ውስጥ እና እንዲሁ ላይ, አፈፃጸም, ብሔረሰሶች ምክር ቤቶች ውስጥ መጠቀም ይቻላል.

ዋና ዋና አቅጣጫዎች

እነርሱ አስተማሪ እንቅስቃሴ በጣም specificity መሠረት ላይ የሚወሰኑ ናቸው. አስተማሪው ልቦናዊ እውቀት ባለቤት አለብን እነዚህን ግቦች ለማሳካት, ባህል እና erudition በከፍተኛ ደረጃ ይወርሳሉ. ራስን ትምህርት የእሱ የተመረጡ ገጽታ የሚያሟላ እና እነዚህን ክህሎቶች ላይ መገንባት ይኖርበታል. በመጀመሪያው ቦታ ለማሻሻል ውስጥ ዋና ዋና ቦታዎች መካከል, የሚከተለውን ልብ በል:

1. የስነ-ብሔረሰሶች. ይህም ወላጆች እና ልጆች ላይ ያለመ ነው.
2. የሚደረግበት ዘዴ. ይህም ከፍተኛ ቴክኖሎጂዎችን, ቴክኒኮች, ዘዴዎች እና ቅጾች ያካትታል.
3. የሳይኮሎጂ. ይህ እድገት ያካትታል የአመራር ክህሎት, የመገናኛ ክህሎቶችን.
4. የህግ.
5. መረጃ እና የኮምፒውተር ቴክኖሎጂ.
6. ውበት.
7. ጤና.

ተግባራት

እነሱ በቀጥታ ወይም በተዘዋዋሪ ሙያዊ እድገት ተጽዕኖ, ራስን ትምህርት በራሱ ቀጥተኛ ሂደት ይቆጠራል. እንቅስቃሴዎች አይነቶችን ማካተት ይኖርበታል:

1. አንዳንድ ብሔረሰሶች ጽሑፎችን ማንበብ.
2. አይቼዋለሁ ስልጠናዎች, ኮንፈረንሶች እና ሌሎች ክስተቶች.
3. የንባብ ዓላማ, የሚደረግበት ዘዴ ሥነ.
4. ባለሙያዎች ስልጠና ኮርሶች መደበኛ ጉብኝቶች.
5. ባልደረቦች ጋር ልምድ, ውይይቶች, ስብሰባዎች መካከል ያለውን የማያቋርጥ ልውውጥ.
6. ሌሎች መምህራን ስንገመግም ክፍት ትምህርቶችን ማካሄድ.
7. ተጨማሪ-ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች ድርጅት.
8. የኮምፒውተር ቴክኖሎጂ ጥናቱ.

በዚህ መሠረት, ራስን ትምህርት ርዕስ ላይ ሥራ እቅድ ሁሉ አስተማሪ.

ውጤቶች

ውጤቱ ምርት አይደለም ወይም ተግባሮች የተፈጠሩ ይደረጋል እውን አይሆንም ከሆነ ማንኛውም እንቅስቃሴ, ትርጉም ነው. ግለሰብ ደረጃ ላይ ከጊዜ በላይ ማሳካት ይሆናል መሆኑን ውጤት የሚያመለክት ግዴታ ነው. እነዚህ ሊያካትት ይችላል:

1. የታተመ ወይም የተገነቡ መመሪያዎች, ጽሑፎች, ምርምር, የስክሪፕት ፕሮግራም.
2. አዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎችን መፍጠር.
3. ንግግሮች, ዘግቧል.
4. የሙከራ ልማት, ለጌጥነት ቁሳዊ.
5. አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን መግቢያ ላይ ምክሮች ልማት.
6. ድርጅት እና ርዕሶች ላይ ክፍት ትምህርት ከእርስዎ ራስን ውጭ ተሸክመው.
7. ስልጠና, ኮንፈረንሶች, ዋና ክፍሎች, ልምድ ከምትታየው.

ሂደት ድርጅት

በራስ-ትምህርት መምህራን ዕቅድ ጭብጥ ያለው ምርጫ በዓመቱ መጀመሪያ ላይ ፈጽሟል. ይህ ፕሮግራም Methodological ማህበር ውስጥ የተወሰነ ነው. ይህ አማራጮች ትበዙ ሊባል ይገባል. ይሁን እንጂ, በራስ-ትምህርት ማንኛውም ርዕስ, መጀመሪያውኑ ትምህርት ላይ, አዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎች እና ቴክኒኮችን እንቅስቃሴ ጥራት, ልማት ለማሻሻል ያለመ መሆን እንዳለበት መገንዘብ.

የግል ፕሮግራም

ይህ ማካተት ይሆናል:

1. ርዕሰ ራስን (ስም).
2. ግቦች እና ዓላማዎች.
3. ከታቀደው ውጤት.
4. መድረክ.
5. እያንዳንዱ እርምጃ አፈጻጸም ነው አጠባበቅ,.
6. ተግባራት በጥናቱ ወቅት ፈጽሟል.
7. ውጤቶችን ለማሳየት ዘዴ.

የራስ-ርእስ ጥናት ይደረጋል በኋላ ተሸክመው ሁሉ ግቦች እና እንቅስቃሴዎች, መምህሩ አንድ ሪፖርት ላይ ይስባል አሳክቷል. ይህ ሁሉ ቁሳዊ ይመረምራል ባልደረቦች ለ መደምደሚያ እና ምክሮችን መሳል.

በተቻለ አማራጮች

እንደ ደንብ ሆኖ, በዓመቱ መጀመሪያ ላይ መምህራን በራስ-ፋሲሊቲ ገጽታዎች አንድ ምርጫ ያቀርባል. በስእሉ እንደሚታየው ዝርዝሩ ሊሆን ይችላል:

1. አሰላለፍ እና ልማት ውስጥ ምህዳራዊ ባህል ልጁ.
2. መሠረታዊ ዘዴዎች እና የትምህርት ዓይነቶች, በዕድሜ ልጆች መንፈሳዊ እሴቶች ምስረታ በማረጋገጥ.
3. ምስረታ እና የፈጠራ ስብዕና ልማት.
4. ልጆች ማኅበራዊ ጥበቃ ላይ በክፍል አስተማሪ ሥራ.
5. ማህደረ መረጃ እና የመገናኛ መንገዶችን የትምህርት እምቅ.
6. ከትምህርት ሰዓት ውጪ ተማሪዎች ለ ማስመሰል ቴክኖሎጂ ስኬት ሁኔታ.
7. በክፍል ውስጥ የፈጠራ የጋራ እንቅስቃሴ ድርጅት.
8. ልጆች ጋር ግለሰብ ሥራ ቴክኖሎጂ.
9. በመማሪያ ክፍል ውስጥ ማዘጋጃ.
10. የገበያ ሁኔታዎች ውስጥ ሕይወት ለማግኘት ልጆችን ማዘጋጀት (ለምሳሌ, የሂሳብ በራስ-ትምህርት አስተማሪ ጭብጥ መጠቀም ይቻላል).
11. ያላቸውን ነፃ ጊዜ ውስጥ ልጆች አካላዊ እድገት ቅጾች (ይህ አካላዊ ትምህርት መምህር ለ ጥናት ርዕሰ ጉዳይ ሊሆን ይችላል).
12. የቤተሰብ ሕይወት ለማግኘት ልጆችን ማዘጋጀት (የትምህርት ልቦና ተስማሚ).

በራስ-ትምህርት የሂሳብ አስተማሪ ያለው ጭብጥ

አንድ ተግባራዊ ምሳሌ እንመልከት. ጭብጥ "ሥልጠና እና ግለሰባዊ አቀራረብ መሠረት ላይ ልዩነት መሠረት ዘመናዊ ቴክኖሎጂ የትምህርት ሂደት መግቢያ." ሊወስድ ይችላል ዒላማ አድርጎ ድርጊት:

• እውቀት ላይ የተመሠረተ ችሎታዎች, ችሎታ, ልጆች ፍላጎቶች በማግኘት ላይ ሙሉ የተለያዩ ዱካዎች መስጠት;
• እየጨመረ የሙያ ብቃት.

እንደሚከተለው እንቅስቃሴ ዓላማዎች የሚከተሉት ናቸው:

• አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ለማስተዋወቅ በ የሥራ ጥራት ማሻሻል.
• ወደ ቅጾች እና ቁጥጥር እና ምርመራን ዓይነቶች ማሻሻል.
• -ሳይንሳዊ የሚደረግበት ዘዴ, የትምህርት እና የማስተማሪያ ዕቃዎች ልማት.
• እውቀት እና ልጆች ተነሳሽነትና ጥራት ማሻሻል.

ጥያቄዎች ዝርዝር

በአጠቃላይ ውስጥ ጉልህ ጉዳዮች ዝርዝር ለእያንዳንዱ ጉዳይ እንዲዘጋጅ ይችላሉ. ለምሳሌ ያህል, የሩሲያ ቋንቋ እና ጽሑፎችን በራስ-ትምህርት አስተማሪ ጭብጥ የሚከተሉትን ጉዳዮች ሊያካትት ይችላል:

1. የፈጠራ የሚገኝበት - አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን አቀላጥፎ, ደረጃዎች ማስተዋወቅ.
2. በክፍል አንድ ጤናማ የሥነ ልቦና የአየር ንብረት ውስጥ ፈጠራ አካባቢ መፍጠር ላይ ይስሩ.
3. በክሌሌ / የማዘጋጃ ቤት ደረጃ ልምድ ማሰራጨት.
4. ግምገማ, የራሱን የፈጠራ ስራ በማብሰልሰል.
5. በሁሉም ክፍሎች ውስጥ ስልታዊ እና ለማሻሻል የማስተማሪያ ዘዴዎች.
6. ችሎታ ያላቸውን ፈጠራዎች መካከል ቀረጻ ውስጥ ባልደረቦች ላይ ተግባራዊ እርዳታ ለመስጠት.
7. በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ, መለያ ዕድሜ ባህሪያት ወደ ለመውሰድ ጉዳይ ውስጥ ያለውን ፍላጎት ለማሳደግ, ልጆች ፍላጎቶች እንዲሁም ችሎታ ለመተንተን.

የታሰበውን ውጤት

1. በመማሪያ ክፍል ውስጥ እውቀት እና መነሳሳት ጥራት ማሻሻል.
2. አዲስ ቅጾችን እና ምርመራን ዓይነቶች መካከል ሙከራ.
3. አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ተግባራዊ የሚሆን ስልጠና ጥራት ማሻሻል.
4. የትምህርት ውስጥ የተሳታፊዎች ቁጥር እየጨመረ.

አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች

ራስን ትምህርት ርዕስ በኩል መስራት, አስተማሪው በተግባር በኋላ እነሱን በማስተዋወቅ, አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ይፈጥራል. ከእነሱ መካከል ያሉ ዘዴዎች እንደ ሊሆን ይችላል:

• ንድፍ. ስለዚህ ተማሪው ቀጥተኛ የማስተማሪያ ዘዴ መንገድ የግንዛቤ ሂደት ውስጥ ተካተዋል. ልጁ በግሉ አስፈላጊውን መረጃ, አንድ ችግር በመንደፍ ለመሰብሰብ ይጀምራል መፍትሄዎች ላይ እየሰራ ነው, ሲደመድም, ራስን-ትንታኔ ያከናውናል.
• የኮምፒውተር ቴክኖሎጂ. እነዚህ ዘዴዎች, ዘዴዎችን, ፒሲ ላይ የተመሠረተ ቴሌኮሙኒኬሽን መገናኛዎች እና መስተጋብራዊ የሶፍትዌር ብሔረሰሶች ሁኔታዎች ምስረታ ዘዴዎች ስብስብ ናቸው. , በመስጠት, መረጃ ማስተላለፍ, አስተዳደር እና በልጆች እንቅስቃሴዎች ቁጥጥር ድርጅት በመሰብሰብ ውስጥ አስተማሪ ተግባራት የኮምፒውተር ቴክኖሎጂ ሞዴል.

መደምደሚያ

ራስን ትምህርት መምህር የራሱ እንቅስቃሴ ቅድመ ሆኖ ያገለግላል. በአንድ ህብረተሰብ ውስጥ ሁልጊዜ ሞያ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ቦታዎች ናቸው. ከሌሎች የበለጠ ማወቅ ያስፈልገናል ሌሎች የሆነ ነገር ለማስተማር. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, መምህር, የአሁኑ ሁኔታ ውስጥ እንዲያስሱ መረዳት እና በሁሉም የሕይወት እርከኖች በአሁኑ ችግሮች ለመተንተን መቻል አለባቸው. አንድ አስተማሪ ራስን የሚወሰነው የአእምሮ እና የስነልቦና አመልካቾች ችሎታን. እንኳን ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይሁን, ይህ ሂደት በተገቢው ልምምድ ውስጥ ነው የሚተገበረው ሳይሆን ሁልጊዜ ነው. ይህ በአብዛኛው ምክንያት በጣም ላይ የጊዜ እጥረት, ወይንም ዝቅተኛ ጥራት ምንጮች, ተነሳሽነት, ፍላጎት እጥረት, እና ወደ የሚከሰተው. ይሁን እንጂ, የራስ ያለ የመምህራን የባለሙያ ዕድገት ሊሆን አይችልም.