የትምህርት ፕሮግራም: ልማት ታሪክ

ምን ማስተማር እና እንዴት ማስተማር? ይህ ጥያቄ በትምህርት ታሪክ ውስጥ ይቀራል ነበር. መምህራን, እና ፖለቲከኞች, መልካም በማድረግ የተጫወተው ሚና ማወቅ ናቸው ትምህርታዊ ይዘት ወጣቱ ትውልድ ወደ ትምህርት እና በአጠቃላይ በክልሉ ልማት ለ. ስለዚህ, የትምህርት የታወቀ, ለምሳሌ, የ Spartan ሥርዓት, በአውሮፓ ውስጥ knightly የትምህርት ሥርዓት, እንግሊዝ ውስጥ ያለውን የትምህርት ፕሮግራም የሌለበት ታሪክ ውስጥ.

የትምህርት ቤቱን የትምህርት ፕሮግራም ነቀል ተቀይሯል ጊዜ በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ታሪክ ውስጥ በጣም አስደሳች ጊዜያት አሉ. ከእነዚህ ተሃድሶ አንዱ ወጣት የሶቪዬት ሕብረት ሪፑብሊክ ውስጥ የትምህርት ቤቱን በመዋቅር ነበር.

የትምህርት ቤት ሕይወት መቅዘፊያ ላይ በዓመቱ በ 1917 ጥቅምት ክስተቶች በኋላ Lunacharskii እና Krupskaya ነበሩ. የሠሯቸው በ 1918 በትምህርት ቤት ስለ የመጀመሪያ ሰነዶችን ተወሰዱ. አንተ የሩሲያ ትምህርት ቤት የአሁኑ ቀን አተያይ "ወደ ባልተከፋፈለ የሰራተኛ ትምህርት ቤት መሰረታዊ መርሆዎች" ማንበብ ከሆነ, ከዚያም በእነሱ ዘመናዊ እና ዘመናዊ መጥራት ደህንነቱ የተጠበቀ ነው.

ፕሮግራሙ, የአሜሪካ እና የአውሮፓ ትምህርት ከመረመሩ በኋላ, Krupskaya እና Lunacharskii በጣም ተራማጅ ሃሳቦች አዲሱ የሶቪዬት ትምህርት መሠረት ላይ ተካትቷል.

ግለሰብ ተማሪ አክብሮት እና አካላዊ ቅጣት, ያለውን ተቀባይነት ንቁ የመማር ዘዴ, እያንዳንዱ ተማሪ ወደ ግለሰብ አቀራረብ, ስለ laggards ለ ተሰጥኦ ልጆች ልማት እና ግድ - ይህ አውጀዋል የትምህርት ተሃድሶ መካከል ያልተሟላ ዝርዝር ነው.

አዲስ ትምህርት ቤት መገረፋቸው ተማሪዎች አካላዊ ቅጣት መጠቀምን አንቀላቅልም. ለመምህራን መስፈርት ወደፊት አንድ ለማስቀደም - በክፍል ውስጥ ልጆች ለማነሳሳት አይችሉም, የቅጣት እርምጃ ምንም ምክንያት አልነበረም ዘንድ. የተሻለው ነገር ተማሪዎችን ለመቀስቀስ - የተማሪ መንግስት.

ተፈጥሮ, የሰው ኃይል, በኅብረተሰቡ: ዩናይትድ ሰራተኛና ትምህርት ቤት የትምህርት ፕሮግራም ተማሪ ሕይወት ሶስት ዋና ዋና ዘርፎች ዙሪያ ያተኮረ ነበር. በእነዚያ ዓመታት ውስጥ, መምህራን አሁን የተቀናጀ ትምህርት መደወል ነገር መጠቀም ተጠይቀው ነበር.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋናው ጉዳይ - የህጻናት ኢንሳይክሎፒዲያ አንድ ዓይነት. ለምሳሌ ያህል, አንድ ነገር ሕያዋንና ወይም መምረጥ ግዑዛን ተፈጥሮ (የ E ንስሳው ስልት, ተፈጥሯዊ ክስተት) እና የሰው አጠቃቀም አንጻር ሲታይ ግምት, አላማ, በውስጡ አመጣጥ, ታሪክ እና ልማት, ወዘተ አካላዊ እና የኬሚካል ንብረቶች ላይ ውሂብ ሪፖርት ይህ እውነታ ያለውን ነገሮች ጋር መተዋወቅ ነው ሁሉ በሳይንስ መካከል ያለውን አመለካከት comprehensively መሆን ነበረበት.

በዚያ ዘመን ትምህርት ማሻሻያ ፕሮግራም በተጋነነ ሐሳብ V.Kaverinu በ ፊልም "ሁለት አለቆች" ውስጥ ሊታይ ይችላል. ላም ሲያጠኑ ቆይተዋል እንዴት ተማሪዎች አስታውስ. የትውልድ ቋንቋው ላይ ትምህርቶች እነዚህ ተመሳሳይ ላሞች የሚኖሩት የት ቃል "ላም" ጥናት ጂኦግራፊ, መጻፍ ተምረዋል.

የ ማሻሻል የትምህርት ሥርዓት አዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎች ማስተዋወቅ መስሏቸው ሶቪየት በሩሲያ ውስጥ. ፕሮጀክቶች ዘዴ ወደ ትምህርት ቤት ይመጣሉ. ተማሪዎች በማድረግ, ትምህርታቸውን ለማቀድ መማር ምርምር ስራ, የአካባቢ ሕይወት ትራንስፎርሜሽን ያለመ ፕሮጀክቶች መካከል ያለውን ጥበቃ. የ ባልተከፋፈለ የሰራተኛ ትምህርት ቤት ዋና የትምህርት ፕሮግራም ምርታማ የጉልበት ሥራ ነበር. የሥራ እና የዓለም ንቁ, የፈጠራ እውቀት - ይህ አራማጆች ፈለገ ነው.

ነገር ግን ሀሳባቸውን በዚያን እውነት አልመጣም. በአንድ በኩል, ሁሉም መምህራን reformist ሃሳቦች የወደፊት እድገት ማየት ችለናል. በሌላ በኩል, ከመጭው አምባገነናዊ አገዛዝ በንቃት ሰዎችን በማሰብ አያስፈልገውም ነበር.

መስከረም 1931 ወገን ፕሮጀክት እና ስልት (ይህ እውነታ ውስጥ bourgeois ነበር), እና ምርታማ ሥራ እና ንቁ የመማር በመውቀስ አንድ መፍትሄ የማደጎ. "- የተማሪ ምላሽ አስተማሪ ጥያቄ" ለብዙ ዓመታት በትምህርት መርህ ላይ የተመሠረተ ተዋልዶ የትምህርት ሥርዓት ደርሷል

ብቻ በ 90 ዓመታት ውስጥ የሩሲያ ትምህርት ቤት እንደገና ዘዴ issleovatelskoy ፕሮጀክቶች ድንጋጌ እንዲሁም ትምህርት ተግባራት ላይ በሃያኛው ክፍለ ዘመን ሰማሁ.