የአእምሮ ስሌት. የአእምሮ የስሌት - 1 ክፍል. የአእምሮ የስሌት - ክፍል 4

ሒሳብ - ልዩ ሳይንስ, አንድ ሰው በሕይወት ዘመኑ በላይ በየቀኑ ላይ እንደሚያስፈልገው እሷን እውቀት ነው. አንዳንድ የሂሳብ ጽንሰ ጋር ለመተዋወቅ, የኮምፒውተር ችሎታ እና ችግሩን ለመፍታት ችሎታ ምስረታ ቅድመ-ትምህርት ቤት ውስጥ ይጀምራል - kindergarten ወይም ወላጆች በቤት. የ ደረጃ ላይ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ጽንሰ ስብስብ የተቋቋመው ችሎታ በከፍተኛ ደረጃ ተስፋፍተው, እየተጠና.

መምህራን እና ወላጆች ያለው ተግባር የሂሳብ ክህሎቶችን ከተለማመድኩ ከፍተኛ ጥንካሬ ለማሳካት ነው. ይህ አካሄድ በትምህርት ቤት ያገኙትን እውቀት አቅርቦት, በኋላ ሕይወት ውስጥ እሱ በራሱ ኃሊፉነትና መጣል የሚችል ማን የግል የሻንጣ ሰው ማድረግ ያስችላል. የኮምፒውተር ክህሎት ምስረታ ከፍተኛ እርዳታ አንድ በአፍ መለያ እንደ አንድ እንቅስቃሴ የለውም.

የቃል መለያዎች ዓላማ

የተለያዩ ግቦችን መከታተል ይችላሉ በአፍ የኮምፒውተር መቀበያ ክፍል ላይ ይጠቀሙ. ከእነሱ መካከል አንዳንዶቹን እንመልከት.

• እያንዳንዱ መምህሩ ትምህርት መላው አካሄድ በራሱ ምንጭ ላይ የተመካ እንደሆነ ያውቃል. አብዛኞቹ ልጆች በቃል ለመቁጠር ፍቅር መሆኑን እውነታ እንዳለ ሆኖ, ሥራ በዚህ ዓይነት, በመሆኑም መላው ትምህርት መካከል ምት የመጀመሪያው ስብስብ ማስቀመጥ እና ይችላሉ.
• የአፍ መለያ መምህሩ ውጤታማ በሆነ ርዕስ ላይ ተጨማሪ ጥናት ለማደራጀት ይፈቅዳል ይህም ልጆች ውስጥ የሚገኝ እውቀት ለማዘመን ጥሩ ዘዴ ሊሆን ይችላል.
• ሥራ ይህ አይነት, ጠቅለል የፕሮግራሙን ርዕሰ ጉዳዮች ላይ እውቀት ለማዋሃድ ሊካተቱ ይችላሉ.
• የአፍ ቁጥጥር መለያ በመጠቀም የኮምፒውተር ክህሎት ምስረታ ደረጃ ለመከታተል.

ምን መስፈርቶች መከበር አለበት

የመለያ ወደ መውሰድ አስፈላጊ ነው የቃል ስሌቶች መካከል ድርጅት መስፈርቶች, አለበለዚያ ሥራ ተቃራኒ ውጤት ሊኖረው ይችላል, ወይም ውጤቱ ዝቅተኛ ይሆናል.

በመጀመርያ ተግባራት መካከል ምርጫ ይዘት ቁሳዊ, በውስጡ አቅርቦት መልክ መሠረት የተለያየ ይሆናል. ይህ ፍላጎት ያለውን monotony የሚገድል እና ሲሰለቻቸው ያመጣል አስታውስ.

ተግባራት ምርጫ ከግምት ተማሪዎች ግለሰብ ባህሪያት ለመውሰድ ውስጥ በሁለተኛ ደረጃ: ወሳኝ ነው. ለክፍሉ, ይጎድለው ዓይናፋር, ዓይናፋር ጠንካራ እና ደካማ ተማሪዎች, እና በጣም ንቁ ልጆች ሊሆኑ ይችላሉ. አስተማሪው ከእነርሱ እያንዳንዳቸው ይበልጥ ውጤታማ ለማድረግ እንዴት እንደሆነ ግዴታ ነው.

ተግባራት ውስብስብነት ደረጃ በአሁኑ የሚማሩ ተማሪዎችን እድገት ደረጃ ጋር የሚመጣጠን ይገባል. ከመጠን ያለፈ ፍላጎት ተነሳሽነት ያለውን አፈናና ሊያመራ, እና ይህ በተቃራኒው ትምህርት ሥነ ልቦናዊ ከባቢ አየር ላይ ተጽዕኖ ሊኖረው ይችላል. ውስብስብ ተልዕኮ ዝቅተኛ ደረጃ ስልጠና እና ልማት ተግባር ማከናወን አይደለም.

ቀጣዩ አስፈላጊ ብቃት የቅጥር አዘውታሪ ነው. ተማሪዎች 5-10 ደቂቃ ያህል በየቀኑ በሒሳብ ትምህርት (ቢያንስ!) የአዕምሮ ስሌቶች የሚጠይቁ ተግባራትን ማከናወን ይገባል. ይህ ሁኔታ ሥር ልጆች በፍጥነት እና በትክክል ለመቁጠር መማር እንደሚሆን ተስፋ ነው.

የቃል መለያዎች እንቅስቃሴዎች አይነቶች

እኛ መለያ ልምምዶች መካከል ያለውን ዓይነት መነጋገር ከሆነ, መጀመሪያ ያላቸውን ምደባ ላይ መወሰን አለባቸው. የመሠዊያው መሠረት አንድ የሥራ ይዘት, ሊሆን የሚችለው የ methodological ዘዴዎች በጣም ላይ ሥራ ላይ ይውላል, የሂሳብ ፕሮግራም ላይ ያለውን ክፍሎች, ተማሪዎች እድሜ, እና. መ

ለምሳሌ ያህል, የቃል እንቅስቃሴዎች አንድ ልጀብራ ወይም የጂኦሜትሪክ ተፈጥሮ, ቁጥራቸው ቁጥሮች ጥያቄዎች, ችግር የመፍታት ማዋቀር ሊያካትት ይችላል.

የሂሳብ dictations, ፈተናዎች, የቃል አንድ ቀጥተኛ ወይም ግለሰብ የሕዝብ አስተያየት ውስጥ ልጆች ምላሽ - አስተማሪዎች ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል ዘዴዎች የቃል መለያ ለመያዝ. ታላቅ ፍላጎት ጋር ኛ ክፍል 1 የተለያዩ ዓይነት ለጌጥነት ጨዋታዎች አስተዋሉ. የቃል መለያ ተልዕኮ ውስጥ ታሪካዊ የሂሳብ ልማት መረጃ, እንዲሁም ከፍተኛ ውስብስብ መደበኛ ያልሆኑ ተግባራትን የያዘ ቁሳዊ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

ተግባራት አቀራረብ መልክ

የሂሳብ ክፍል ውስጥ የአእምሮ ስሌት ተጨማሪ ማብራሪያ እና ትርጓሜ ያለ ሥራ ማንነት መረዳት ችሎታ ይመሰረታል. ይህ የተሰጠው, ሁልጊዜ ችግሩን ተጠይቄ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ልብ ልንል ይገባል መምህር, እኛን በአጭሩ መመሪያዎችን መረዳት እንመልከት. ተማሪዎች በችሎቱ ላይ ስራው አያለሁ ጊዜ ይህ በተለይ አስፈላጊ ነው.

በጣም ብዙውን ጊዜ ፈተናዎቹ በአፍ መለያ ጥቅም ላይ ይውላሉ. እነሆ, የኮምፒውተር ችሎታ በተጨማሪ, የልጁን ምክንያት ልጆች የዕድሜ ባህሪያት እና ምስረታ በቂ ደረጃ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል በጽሁፍ ውስጥ በሒሳብ, ቋንቋ የመገንዘብ ችሎታ ሊኖራቸው ይገባል የንባብ ቴክኒክ.

ሁልጊዜ ንጥሎች ለመሞከር እንደሆነ ሕጋዊ ጥያቄ አንድ የቃል መለያ ለማካሄድ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል? 4 ክፍል - ይህ ፈተናዎች ያላቸውን ሥራ ይበልጥ ውጤታማ ሊሆን ይችላል ጊዜ ክፍለ ጊዜ ነው. ነገር ግን በዚያው ጊዜ አስተማሪ ቅልብጭ እና በትክክል ወደ ተግባር በመንደፍ ችሎታ ይጠይቃል.

የሙከራ ዘዴ ሁሉንም መስፈርቶች ጋር በሚጣጣም መልኩ መጀመር እና ከ2-3 ላይ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል የመጀመሪያ ዓመት ትምህርት ቤት.

ሥራ ለማደራጀት እንዴት

ማደራጀት እና ቅርጾች መካከል ትልቅ የተለያዩ አለ የቃል መለያዎች ምግባር, ነገር ግን አብዛኛውን ጊዜ እንዲሁ-ተብሎ ጥያቄ-መልስ ጥቅም ላይ ነው.

የ አስተማሪ ድርጅት ይህ ዘዴ በምትመርጥበት ጊዜ እያንዳንዱ ተማሪ ክፍል የእርሱ መልስ እሱ እና ጥያቄ ድምፅ ላይ የሚቀርቡት ያለውን ሥራ ለማከናወን እንደሆነ ያምናል. አንድ ወሳኝ ገጽታ ክወና ወቅት የልጁን መሰብሰብን ጠባይ መንስኤ ለመረዳት የተማሪዎች እንቅስቃሴ ለመከታተል አስተማሪ ችሎታ ነው.

ምናልባት ያላቸውን ተግባራት በማከናወን አካሄድ ውስጥ አስተማሪ እያንዳንዱ ተማሪ ስኬታማ የሆነ ሁኔታ ለመፍጠር ማስተካከል አለን.

ምን ውጤት ማግኘት ይቻላል

የቃል መለያ በዚህ ሂደት ውስጥ አዘውትሮ መጠቀም ትውስታ, ቋንቋ, ትኩረት, ሕፃን እድገት ላይ አዎንታዊ ተፅዕኖ አለው. በተጨማሪም, አስፈላጊ የትምህርት ውጤት የተቋቋመው - የማጣቀሻ ንጥረ አያለሁ እና በብልህነት እሱን ለመተግበር የሚያስችል ችሎታ.

በሂሳብ የአእምሮ ስሌት የመገናኛ ክህሎቶችን ልማት ውስጥ ትልቅ ቦታ የሚሰጠው ነው - ልጆች, አመለካከት የራሳቸውን ነጥብ መግለጽ አስተማሪ እና የክፍል አስተያየት አዎንታዊ ምላሽ, ሌላኛው ወገን መስማት ይማራሉ.

የኮምፒውተር ክህሎት ደረጃ የቃል መለያዎች መደበኛ አጠቃቀም ጋር ቀላል መካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አገናኝ ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እና ተጨማሪ ትምህርት ውስጥ የፕሮግራሙ ገጽታዎች ቁጥር ላይ ለመስራት በማድረግ, automaticity አመጡ ይችላል.

ACU ምስረታ ውስጥ የአፍ መለያ መቀበል መጠቀም

እንቅስቃሴዎችን ሌላ ዝርያዎች መካከል ተግባራት ጋር በተያያዘ መልኩ አዘውትረው በመማሪያ ክፍል ውስጥ ያለውን ሥራ ውስጥ የተካተተ የቃል ተፈጥሮ, ፋሲሊቲ, 2009 የሚያቀርብ ACU ምስረታ (ሁለንተናዊ የትምህርት እርምጃዎች) ውስጥ ድጋፍ ያደርጋል.

• በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ የግል ልማት ECU አንፃር ስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ይህ ትምህርት ቤት, አንድ የሂሳብ ትምህርት አቅጣጫ ይበልጥ አዎንታዊ አመለካከት ላይ ለመስራት ታቅዷል. በዚህ ሂደት ውስጥ ከፍተኛ እርዳታ አንድ በአፍ መለያ ይሆናል. ኛ ክፍል 4 በራስ-ግምት, ሕይወት ብሩህ, ለራሳቸው ያላቸው ግምት የመሳሰሉ አስፈላጊ ባሕርያትን ከመመሥረት ተግባር ተጠናቅቋል.
• የቁጥጥር ACU ደግሞ በተሳካ የቃል መለያ ጥቅም ላይ ባለበት ሥራ አካሄድ ውስጥ ይቋቋማል ይችላሉ; ክፍል 1 የመማር ተግባር ልትመለከቱ ወደ ልጅ ለማስተማር, ያለመ ነው. ይህ ችሎታ ተጨማሪ ስልጠና ያዳብራል ጋር. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች መጨረሻ ብቻ አይደለም የመማር ተግባር አያለሁ, ነገር ግን በጥብቅ የራሳቸውን ማስተካከያዎች ሥራ ለማድረግ, አስተማሪው መመሪያዎች ይከተሉ, አእምሮ ውስጥ ይቆይ.
• የግንዛቤ ምስረታ ውስጥ ሁለንተናዊ የትምህርት እርምጃ ተገቢ ድርጅት ጋር የቃል መለያ መጠቀም ይቻላል. ክፍል 3 (በሂሳብ) ማወዳደር እና መተንተን ነገሮችን ማወዳደር, ጽንሰ-ሐሳቦች መካከል ያለውን ግንኙነት ለመመስረት, እነሱን ለመከፋፈል ችሎታ ይመሰረታል. ይህ ሥራ እንደ መጀመሪያ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ 2 1 እንደ ይጀምራል: አራተኛውም ውስጥ እሷ ተጨማሪ ልማት እና ጥልቀቱ እየጨመረ ይሄዳል.
• ከላይ የተጠቀሰውን ርዕስ ላይ የቃል መለያዎች በኩል ሐሳቡን የመማር እንቅስቃሴዎች ምስረታ ላይ. የሂሳብ ጽንሰ ይመልከቱ እና እነሱን አያለሁ ችሎታ የተለያዩ ነጥቦች መኖር - ይህ አስፈላጊ ነው, አንድ አስተማሪ ያላቸውን ተማሪዎችን ለማስተማር ምን.

ከትምህርት ውጭ የቃል ስሌቶች መካከል ክህሎት ልማት

ወላጆች በአጠቃላይ ውል ውስጥ ቢያንስ, ርዕስ ክህሎቶች ላይ እንደተብራራው ልማት አኳያ ትምህርት ቤት ያለውን አቋም መገንዘብ ያላቸውን በልጅዎ ሕይወት ውስጥ የአእምሮ ስሌቶች ሚና መረዳት እና በቤት ውስጥ ያለውን ሒሳብ ማድረግ እንደሚችሉ ማስታወስ ይኖርባቸዋል. ነገር ግን የእርሱ ጠረጴዛ ላይ ተደጋጋሚ እንቅስቃሴዎች አሰልቺ መሆን የለበትም. ወላጆች የተፈለገውን ውጤት ለማሳካት ይቻላል ይህም አካሄድ ውስጥ, አንድ ሮል-ፕሌይንግ ጨዋታ ወይም ለጌጥነት ለማደራጀት የሚያስችል አጋጣሚ አላቸው. የዚህ ዓይነት ጥናቶች ለማግኘት ህጻናትን ጨምሮ ሁሉም የቤተሰብ አባላት, ይጨምራል ይችላሉ. ብላቴናይቱ ለምሳሌ ያህል, ማከናወን ይችላል እንደዚህ ያለ ሁኔታ ውስጥ አንድ ተማሪ, አስተማሪ ሚና ነው. ስምሪት ትምህርት እንደ ሕፃን ከተሠሩት አይደለም ጊዜ ትምህርት ቤት መንገድ ላይ, የእግር ተደርጎ ሊሆን ይችላል.

የኮምፒውተር ችሎታ ምስረታ ለማግኘት የሚረዱ ማስተማር

ልጆች በዛሬው የልጆች ማተም እና ትምህርታዊ ጽሑፎችን በርካታ የቃል ጨምሮ የሂሳብ ችሎታ, ልማት የታለመ መጻሕፍት በሙሉ ተከታታይ ይፋ. ይህ ሥነ መምህራን እና ለወላጆች ጥሩ ረዳት ሊሆን ይችላል. ደብተሮች ውስጥ ስራዎችን መለያ የልጁ ዕድሜ ውስጥ በማስገባት ተመርጠዋል. አንዳንድ አስፋፊዎች መለያ ወደ ስርዓተ ትምህርት መስፈርቶች እየወሰዱ ነው.

የ ባልተለመደ የተለያዩ መልቲሚዲያ ምርቶች. እነዚህ መጻሕፍት ደብተሮችን በላይ ልጆች ይበልጥ ትኩረት ማድረግ. የእነሱ አጠቃቀም ብቻ ኮምፒውተር ላይ ስራ ላይ የሚተገበሩ የመፀዳጃ-ንጽህና መስፈርቶች አከባበር አስመልክቶ አትዘንጋ በጣም ውጤታማ ነው. ዳይ እና ወረቀትን በዛሬው ልጆች ጋር የተለመደው የአዋቂ የቦርድ ጨዋታ አስደናቂ የሆነ ነገር እንደ አውቆ ይችላል. ስለዚህ የሒሳብ ክህሎቶችን ልማት አጠቃቀሙ ደግሞ ለማግለል አስፈላጊ አይደለም.

ለማጠቃለልም, እንደገና እኔ የቃል ዘገባዎች, እና በማካሄድ ያለውን ዘዴዎች የአንደኛ ደረጃ ክፍሎች ውስጥ ያለውን ሥርዓት በሒሳብ በሙሉ ትምህርት አንድ አካል መሆናቸውን እውነታ ትኩረት ለመሳብ ይፈልጋሉ.