የጥራት እውቀትን ለማግኘት ዋና ሂደት እንደ የመማር ስራ እንቅስቃሴ አወቃቀር

ያለምንም የትምህርት እንቅስቃሴ ዘመናዊ የትምህርት ሂደት የማይቻል ሲሆን, በምላሹ ግን ዛሬ የየትም እያደገ የሚሄደውን ፍላጎት ለማሟላት በጣም ውጤታማ ነው.

የመማሪያ እንቅስቃሴዎች አወቃቀሩ እንደ መመሪያ ነው, ውጫዊ ነው, በርካታ ክፍሎች አሉት, ለምሳሌ:
ተግባራትን እና ሁኔታዎችን መማር. ይህንን ለማድረግ, ተማሪው ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉንም ችግሮች መቀበል, መንቀሳቀስ,
አስፈላጊውን ሥራ ለመቅረጽ የሚረዱ ትምህርታዊ ተግባራት.
ቁጥጥር - የተግባሩ ውጤት እና እርምጃው እራሱ በተሰጡት ናሙናዎች ጥምርታ.
ግምገማን - የተከታይቱን ሥራ እና የመማሪያ እንቅስቃሴን ለማነቃቃቱ ውጤቱን (ጥራቱን ሳይጨምር) ጥራት ለመወሰን (ትክክለኛውን ጥራቱን) ማስተካከል.
እያንዳንዱ አካል የራሱ ባህሪያት አለው. የትምህርት ተግባራት ራሳቸው ግንዛቤ ያላቸው ናቸው. እንዲሁም ደግሞ ከማንኛውም የማመዛዘን አሠራር በጣም ተመሳሳይ የሆነ መዋቅር ነው ያለው - እቅድ መነሳት, መነሳሳት, መቆጣጠር እና ግድፈት.
የትምህርቱ ችግር ቀዳሚ መደበኛ የትምህርት ስራ ነው. እሱ ግልጽ ግብ አለው ነገር ግን ይህንን ግብ ለመምታት ይህ እርምጃ ሊወሰድበት ያለበትን ሁኔታ ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. የትምህርት እንቅስቃሴ አወቃቀር ለውጦችን አያመለክትም.

ስራው በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ የሚሰጥ ግብ ይባላል. ጀርባው እንደሚካሄድ ተማሪው ይለወጣል. የትምህርት እንቅስቃሴን በተወሰኑ የመማር ሁኔታዎች ውስጥ እንደ የመማሪያ ተግባሮች መርሃ ግብር እና እንደ የተወሰኑ የስልጠና እንቅስቃሴዎች ማካተት ይቻላል.
የመማሪያው ሥራ አንድ የተወሳሰበ የመረጃ ስርዓት ማለት አንድ የተወሰነ ነገር ወይም ሂደትን በተመለከተ በትንሹ የተቀመጠው መረጃ በትንሹ የተቀመጠ ሲሆን ቀሪው ደግሞ እንደ ትልቅ ነው, የማይታወቅ ነው. ተማሪው ገለልተኛ ገጠመኞች እና የተሻሉ መፍትሄዎችን በማፈላለግ የተማሪው ስልቶች እና ስልቶች በመጠቀም መገኘት ያስፈልጋል.

በተመሣሣይ ሁኔታ የትምህርት አሰጣጥ አወቃቀር በመመዘኛ እና በቁጥጥር እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሁም ለጉዳዩ ምዘና እና እራስን ለመገምገም እጅግ አስፈላጊ ቦታን ያስቀምጣል. ይህ የሆነበት ምክንያት ቁጥጥር እና ግምገማ ካለ መማር ማንኛውም ድርጊት ቁጥጥር ይደረግበታል እና የዘፈቀደ መሆን አለበት.
የትምህርት እንቅስቃሴ አወቃቀር ወደ ሶስት ደረጃዎች ቁጥጥር ያደርጋል:
የሚፈለገው ውጤት ምስል.
ምስሉን እና እውነተኛ እርምጃን ማወዳደር.
ለማረም ወይም ድርጊቱን ለመቀጠል የተሰጠው ውሳኔ.
የትምህርት እንቅስቃሴ ጽንሰ-ሐሳብ እና መዋቅርም አራት ደረጃዎችን ያቀርባል, ይህም ራስን መግዛት በሚፈጥርበት ጊዜ ይገለጻል, ይህ የትምህርት መሳሪያዎችን ለማዋሃድ ጥቅም ላይ የሚውል ከሆነ. የመጀመሪያው ደረጃ በራሱ አድልዎ የሌለበት - ምንም ዓይነት ራስን መግዛትን አለመኖር. ተማሪው ምንም የማስተማር ዘዴ ገና አልተማረም, እናም መቆጣጠር አይችልም. ሁለተኛው ደረጃ የትምህርት አሰጣጥ ጽንሰ-ሐሳብ እና አወቃቀሩ ሙሉ በሙሉ እራስን መቆጣጠር ማለት ነው. እዚህ, ተማሪው የተገኘውን ንብረቱን የራሱን ግልባጭ ትክክለኛነት እና የተሟላ መሆኑን ማሳየት ይችላል. ሦስተኛው ደረጃ ተማሪው እራሱን የሚቆጣጠርበት ራሱን ከመግደል በፊት የተወጠረ ነው. ይህም ማለት ተማሪው ራሱ እራሱን ይቆጣጠረዋል, እራሱ እራሱ በዋና ዋናዎቹ ጉዳዮች ላይ ይመረምራል. አራተኛው ደረጃ የሶስተኛ ወገን መቆጣጠሪያዎችን ቀድሞ አይከተልም, ራስን መቆጣጠር ደግሞ የተማሪው የቀደመ ልምድ ላይ በመመስረት ቀድሞውኑ ስራውን ያከናውናል.

እንደ የትምህርት እንቅስቃሴ ስነ-ልቦናዊ መዋቅርም እንደዚህ አይነት ነገር ልንነካ ይገባል. ዛሬም በስልጠና ውስጥ አስፈላጊ ባህሪያት እና ግንኙነታቸውን በተመለከተ አስፈላጊ ጥምረት ነው. እስከዛሬ ድረስ ብዙ ውዝግብ እና የተለያዩ አመለካከቶች ስለ ትምህርታዊ ሥነ-ልቦናዊ አወቃቀሮች እየተደረጉ ናቸው. ስለሆነም ቢያንስ በአሁኑ ጊዜ ቢያንስ አንድ ትክክለኛ ፍቺ ሊሰጥ አይችልም.