ግጭት ለመከላከል ዘዴዎች. በድርጅቱ ውስጥ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ግጭቶች መከላከል

አንድ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እንደ አንድ ማህበራዊ ቡድን ውስጥ በተቻለ ግጭት-ነጻ ሕልውና ነውን? እርግጥ ነው, አዎ, ትምህርት ቤቱ ቲቤት ውስጥ የቡዲስት ገዳም ውስጥ ከሆነ.

ያለመቻል ተዕለት ሕይወት ግጭት ማግለል - መንገድ ግለሰቦች የግል ባሕርያት ልማት

በዕለት ተዕለት ሕይወታችን ውስጥ ምንም ጠብ እና የግል ግጭቶች - አንድ ክስተት እንዲያው. ሰበቃ እና ትልቅ ወይም ትንሽ ማህበራዊ የተከሰቱበት ሊያመራ አይደለም ማኅበረሰብ ውስጥ የጥቅም ግጭት ወደ እኛ ግጭት ማስተዳደር መማር አለብን. ደግሞስ ኅብረተሰብ ምንድን ነው? ይህ እኛ በሕይወት ውስጥ አንድ ቡድን ነው እና የትኞቹ ላይ እነርሱ የተመካው - ቤተሰብ, ትምህርት, ሥራ. ግጭቶች በአጋጣሚ እናድርግ መሆን የለበትም. ለዘላለም ሕይወት ሆነው ማስቀረት አይችልም ከሆነ, ፍጥረት ወደ ጥፋት ጀምሮ አጥፊ ኃይል በመላክ, እኔን ግጭት በሽተኞቹን ያስተምራሉ.

አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ተነሳሽ ግጭቶች

ስኬታማ በግጭት መከላከል እንዲሆን, አንድ ሕዝብ መካከል ያለው ግንኙነት እንዳይባባስ ለማድረግ እየመራ, ችግሮች ማንነት መረዳት አስፈላጊ ነው. በዚህ ርዕስ ውስጥ, ልጅ ማሳደግን ጋር የተያያዙ ሁኔታዎች ከ ይቀጥላል. ይህ እኛ የትምህርት ተቋም ውስጥ ያለውን የትምህርት ሂደት አካል እንደ ግጭት ከግምት ነው.

የትምህርት ቤት ሕይወት ጋር የተያያዙ ግጭቶች, አብዛኛውን ጊዜ ታናሽ, መካከለኛ እና ከዛ በላይ ዕድሜ ፍላጎቶች, ወላጆቻቸው ወይም ወኪሎቻቸው አስተማሪዎች ተጽዕኖ, እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች መካከል በአንዳንድ ሁኔታዎች ውስጥ እንኳን የአስተዳደር እና የቴክኒክ ሠራተኞች.

መከላከል እና ግጭቶች, ስለ ጥራት በትምህርት ቤት አካባቢ የሚነሱ, ብልህ እና በታሰቡ አቀራረብ ያስፈልጋቸዋል. ማህበራዊ የእኩልነት, ስደተኞች, ዕድሜ የመጠቁ ባህርያት ችግሮች - ይህን ሁሉ የተለያዩ ማህበራዊ መደቦች አባላት መካከል ያለውን ግንኙነት መዋቅር ለመገንባት ልዩ አመለካከት ያስገድደዋል. የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አውድ ውስጥ መምህራን እና ወላጆች መካከል ተማሪዎች, ነገር ግን ደግሞ ተማሪዎች እና መምህራን መካከል, እንዲሁም መምህራን እና ተቋም ሌሎች ሠራተኞች መካከል ብቻ ሳይሆን ግጭት-ነጻ ግንኙነት, መገንባት አስፈላጊ ነው. እነዚህ የትምህርት ቤት ሕይወት ሆነ ወደፊት ማኅበራዊ ግጭት መልካም መከላከል ጤናማ መንገድ ድርጅት ላይ የፕሮግራሙ አስፈላጊ ክፍሎች ናቸው.

የማህበራዊ ጽንሰ እንደ ግጭት

ግጭት - ለእነርሱ የተለመደ አንዱ, ማኅበራዊ ሂደት ውስጥ ተሳታፊ ሁለት ወይም ከዚያ በላይ የሆኑ ወገኖች መካከል ፍላጎቶች መካከል ግጭት, ነገር ግን ስብስብ ግቦች እውን ውስጥ እርስ በእርስ እንቅፋት በሆነ ምክንያት.

ሁልጊዜ እድገት ያመራል, ግጭት ሁኔታ እንዲፈጠር መስጠት መሆኑን ቅራኔዎቹ ማሸነፍ. ይህ ወግ አጥባቂ ዘዴዎች መካከል መሳሳብ ማሸነፍ መፈጸም ነበረበት ከሆነ, በሌላ አነጋገር ውስጥ, ወደ ኋላ የሚሄድ አንድ ሊሆን አደጋ መጀመሪያ, ዘረፋና.

ግጭቶችን መከላከል ዘዴዎች ስያሜ በጋራ አካላት ለሚመለከተው የሥራ እንዳይከሰት ምክንያት መሆኑን የሚጋጩ, እንዲሁም ያላቸውን ዋጋ ይጨምራል. የግጭት የመረዳት ፓርቲዎች ያላቸውን ዓላማዎች ያመቻቻል እና ተገኝነት የሚወሰነው ለማሳካት.

ድርጅት, በቤተሰብ ውስጥ ግጭት ወይም የልጆች ቡድን መከላከል ጎጂ ሁኔታ ውስጥ ምንጮችን በመለየት, እና ፍላጎቶች መካከል ግጭት ወደ ሂደቱን ለመምራት እንደሆነ እየነዱ ኃይሎች ለይቶ ይጨምራል.

ማህበራዊ ግጭቶች ታሪካዊ paradigms

ልቦናዊ እና ማህበራዊ - ታሪካዊ ግጭት ግንኙነት ውስጥ ቀውስ ክስተት ላይ በሚታዩ ሁለት paradigms ተለይተዋል.

ልቦናዊ ምክንያት ትግስት, ባሕርይ, አስተዳደግ እና አስተሳሰብ ውስጥ ልዩነቶች ምክንያት ነው.

ማህበራዊ ብዙውን ጊዜ ምክንያት መነሻነት የሚቆጠሩ ምክንያቶች የኢኮኖሚ ልዩነት, እንዲሁም ሁኔታ ጥያቄ ነው.

የ ፍላጎት ትምህርት ቤት ውስጥ ይበልጥ ትርጉም እና አትራፊ ልጥፍ ለማግኘት, መምህራን እንዲተገበር በማስተማር ሰዓት ድልድል ውስጥ ጥቅሞች ባልደረቦች ጋር በተያያዘ ለመጋፈጥ እና የማህበራዊ ሂደት ውስጥ ሌሎች ተሳታፊዎች እራሱን መቃወም.

የእምነት ባለሙያዎች መካከል ያላቸውን ሁኔታ ለማሳደግ እየሞከሩ ደግሞ በግጭት ውስጥ ተሳታፊ ሊሆኑ ወደ ልጆች ይቀይረዋል.

ነገሮች ጋር የተያያዙ ግጭት

በአንድ ተቋም ውስጥ ያለው ግጭት በትር የሥራ ሂደት ድርጅት ጋር የተያያዙ የፍላጎት ግጭት ከ ሊያስከትል ይችላል. እንዲሁም የግለሰቦችን የግል ማንነት ምክንያት ሊሆን ይችላል. ይህም ሰራተኞች የግለሰብ አባላት መካከል ሁለቱም ይፋ ሆነ መደበኛ ግንኙነት ሊያስከትል ይችላል.

ሙሉ ግጭት-ነጻ ሕልውና አስፈላጊ ግብዓቶች እጥረት ውስጥ ግጭቶችን ማስወገድ የማይቻል ነው, ስለዚህ እርስዎ ማስጠንቀቂያ እና በግጭት መከላከል ያስፈልጋቸዋል.

ወደ ግጭት ያቀነባብራል አስፈላጊነት

ግጭቶች የተለያዩ አይነቶች አሉ. በዚህ ርዕስ ውስጥ ይብራራል ይህም ሰዎች ወደ ሁለተኛ ደረጃ የትምህርት ተቋማት ድርጅት ጋር የተያያዙ ናቸው. በድርጅቱ ውስጥ ግጭት መከላከል ቡድን መሪ ትከሻ ላይ የተመሠረተ ነው. ስኪመስል የእርሱ ማህበረሰብ ውስጥ ተግሣጽ ለመጠበቅ, እሱ ተራ ሠራተኞች ይልቅ ሰዎች የተሻለ እና ጥልቅ መካከል ያለውን ግንኙነት ለመረዳት እና ወደ መለያዎ ምክንያቶች የተለያዩ መውሰድ አለበት, ቡድኑ ውስጥ ልቦናዊ ንብረት ላይ ጥፋት መስራት ነው.

ግጭት ወደ ክስተት ማንነት መረዳት መሆን አለበት ናቸው ቀውስ ሁኔታዎች, ለመጋፈጥ እንዴት እንደሆነ ለማወቅ. ህብረተሰብ ውስጥ የማይፈለጉ ግጭቶችን ሊያስከትሉ የሚችሉ እምቅ ምንጮች - ወደ ግጭት ተፈጥሮ ለመረዳት አደገኛ conjunctions ለመለየትና እንዴት መማር ይኖርብናል.

ግጭት አይነት መለያየት

ሁሉም ግጭቶች የተለያዩ ዓይነቶች ሊከፈል ይችላል.

1. -ማህበራዊና ልቦናዊ, ቤተሰብ እና የቤተሰብ, የአይዲዮሎጂ እና ምርት እና ኢኮኖሚያዊ ግጭቶች ግጭቶች, መገለጫ ያለውን የሉል ውስጥ ተባባሪ ናቸው.
2. ግጭቶች ደግሞ የቆይታ ጊዜ እና ጫና ውስጥ ይጣመራሉ. እነዚህ አጠቃላይ እና የአካባቢ, የምንቆጥብ እና በነገሠበት, ይዘት እና slabovyrazhennymi ሊሆን ይችላል.
3. እነዚህ ክልል ሲካፈል ነው, በሌላ አነጋገር ውስጥ, ለሚሆነው intergroup, ለሚሆነው እና intrapersonal-ቡድን ሊሆን ይችላል.
4. የሚባሉት እውነተኛ (በተጨባጭ) ግጭቶች - ሌላው ቡድን ደግሞ ግጭት ዒላማ ፊት በ ግጭቶች የተዋቀረ ነው. እንዲህ ያለ ነገር በሌለበት ውስጥ - በቅደም, እውን, ይህ ከንቱ ልፋት ነው.
5. የተለያዩ መንስኤዎች እና በትውልድ ምንጮች ዓላማ እና የታዛዥነት ባህሪ, የግል እና ማህበራዊ ዝንባሌያቸው ግጭት, እንዲሁም, ስሜታዊ ማህበራዊ እና የኢንዱስትሪ ግጭቶች መካከል ግጭቶች አንድ ነጠላ ቡድን ወደ ማዋሃድ ያነሳበትን.
6. ሌላው ቡድን ደግሞ ግጭት ሐሳቡን ዝንባሌ ላይ ያተኩራል. ይህ አግድም, ቋሚ, እና ድብልቅ አይነት ሊሆን ይችላል.

ትርጉም እና የቬክተር ግጭት reorientation

ግጭቶች, እኛ እናውቃለን እንደ ብቻ አሉታዊ ቅዱስ አፃፃፍ, ነገር ግን ደግሞ አዎንታዊ ሊኖረው አይችልም. እነዚህ አውዳሚ እና የፈጠራ እንደ አጥፊ እና ገንቢ ሁለቱም ሊሆን ይችላል. እነዚህ ስድስት ገጽታዎች ማኅበራዊ መዘዝ ትንታኔ ላይ ግምት ውስጥ መግባት ነው. ብዙውን ጊዜ የቬክተር ግጭት እንዲያዞር ዘዴ መጠቀም ያቀርባል ወጣቶች እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ወሳኝ ሁኔታዎች የመፍታት አማራጮች መካከል እንደ አንዱ በትምህርት ቤት ግጭቶችን መከላከል.

ሌላ ምድብ - የማይቀረውን እና የግዳጅ, ድንገተኛ እና የታቀዱ, ምክንያታዊ እና ቀስቃሽ, ክፍት እና የተከደነ. ሁሉም የተለያዩ ቅርጾች እና ግጭት ደረጃዎች ነው.

ወሰን እና ዘዴዎች ሰፈራ መሠረት, የሚሟሙ የማይሟሙ እና በከፊል የሚሟሙ ስለሚገባው ግጭቶች እና አቋማችሁን ናቸው.

እውነተኛ (ርዕሰ ጉዳይ) የተመሰረተ ግጭት በግልጽ ምክንያቶች አመልክተዋል አድርጓል. የራሱ ዓላማዎች በዚህ የተለየ ሁኔታ እምቅ አድማስ የተወሰኑ ናቸው.

ትርጉም ወደሌለው ግጭት (እውን) ተደብቆ ከሚያፈራው ልዩነቶችና እና አሉታዊ ስሜቶች ፊት ሳቢያ ነው. እንዲህ ዓይነቱ ግጭት ብዙውን ጊዜ ገንቢ ዓላማ የለውም.

መስተፃምር ባሕርይ በአሥራዎቹ መካከለኛ

የትምህርት ቤቱ አካባቢ intrapersonal, ለሚሆነው, intergroup እና ለሚሆነው-የቡድን ግጭቶች የተያዘ ነው.

በጣም የተለመደ intrarole intrapersonal እና ሪፖርተር-ሚና antagonisms ለ. አንድ ሰው ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሚና እንዲጫወቱ ለማድረግ ተገድዷል ጊዜ የኢንተር ሚና ግጭት የሚከሰተው. አብዛኛውን ጊዜ እነዚህ ሁኔታዎች የሥነ ምግባር እሴቶች ተቃውሞ የተገለጹ ናቸው.

በሚከተሉት ሁኔታዎች ውስጥ ምርጫ intrapersonal ግጭት ሁኔታ ይሸከም ዘንድ:

• አማራጭ መፍትሔዎችን የተትረፈረፈ ያለው ምርጫ. ጊዜ ጥርጣሬ ውስጥ ግጭት የሚከሰተው.
• እናንተ ድሆች ምርጥ ይምረጡ ጊዜ Intrapersonal ግጭት ሁለት ክፉዎች አናሳነት, እነሱ ይላሉ, የሚከሰተው. የውስጥ ተቃውሞ - intrapersonal ግጭት.
• ተቃራኒ አመለካከት ያለው ግጭት. የ መሰሎቻቸው ጉዳይ ከተሞላበት የተለያዩ አመለካከቶች አሉ ጊዜ የሚከሰተው.

አንድ በአንድ ጊዜ ፍላጎት ጋር አመለካከት ነጥቦች ጉዳይ ላይ እይታ ተቃራኒ ነጥብ ያላቸው ሁለት ወይም ከዚያ በላይ የሆኑ ቡድኖች ወቅት የጋራ ለመሳተፍ ጊዜ Intergroup ግጭቶች ይነሳሉ. እንዲህ ያሉ ሁኔታዎች ሁልጊዜ ማለት ይቻላል ከሚያውኩት አቀማመጥ ናቸው.

ከላይ የተዘረዘሩት ክፍል ግጭቶች በጣም ከተለመዱት ነው. እውነተኛ ህይወት ውስጥ, ንጹሕ ቅጽ ወይም በአንድ ዓይነት ውስጥ አይከሰትም ነው. ነገር ግን ውጤታማ ለመሆን ትምህርት ቤት ውስጥ ግጭቶች መካከል ለመከላከልና, መለየት እና ልውውጥ ሂደት ውስጥ ሊነሱ የሚችሉ ውስብስብ ሁኔታዎች ለማደራጀት መቻል አለበት.

ግጭቶች ቡድኑ ውስጥ በማንኛውም የግንኙነት አብይ ገጽታ በመሆናቸው, በግጭት መከላከል ከላይ የተጠቀሱት ክስተት አሉታዊ ውጤቶች ያስቀራል ለማድረግ ያገለግላል. ይህ ግጭት, መምህራን መካከል ቡድን ቁጥጥር, እንዲሁም ያለውን የተዋጣለት አስተዳደር እንደሆነ መታወቅ አለበት ወላጆች ጋር ሥራ የተማሪ አፈጻጸም መሻሻል አስተዋጽኦ, እና በተለየ ክፍል ውስጥ ጤናማ ያለ የአየር መፍጠር, እና በአጠቃላይ ትምህርት ቤቱ ትምህርት ሠራተኞች ውስጥ ይችላሉ.

ፍጥረት ጋር መስመር ውስጥ ግጭት መጠቀም መንገድ እንደ ውድድር

ውድድር - ለምሳሌ የግጭት መከላከል የተለያዩ ዓይነቶች አሉ. ጥናት እና ተግሣጽ ውስጥ ከፍተኛ ውጤት ለማሳካት ያለውን ፍላጎት የጋራ መተባበርንና እና በመከባበር ላይ የሚያነቃቃ አንድ ዓይነት ነው. ሆኖም, እሱ ደግሞ የራሱ ችግሮች አሉት. የቡድኑ በአንዱ ውስጥ አንድነት ያለው በብልቶቼ ወገኖች, ውድድር ከ ጠፍቷል የተመሸጉትን. ይህም ሪፖርተር-የቡድን ግጭት ስትነሳ ያጋጥሙን ነበር. ተጨማሪ ጥንካሬ, እድገት ማግኘት, ይህ ደካማ ፓርቲ ድል ውጤት ለማግኘት ጥረት ያቆማሉ እንዲሁም, ትግል ለመቀጠል አሻፈረኝ ይችላል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, በትምህርት ቤት አስተዳደር ትምህርት ሠራተኞች እንደ በቀስታ የዒላማ ክስተት ምርጫ ይቻላል እና ምክንያታዊ አቀራረብ እንደ መሆን አለበት. እያንዳንዱ ተሳታፊ በማንኛውም የተሰጠ ግጥሚያ ላይ የማሸነፍ እውነተኛ እድል ሊኖረው ይገባል.

መንገድ እንደ ወላጆች ጋር መስራት በትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን ንብረት ለማሳደር

ወደ ግጭት ተግባራት መካከል አንዱ, ረጅም-አቋም ችግሮችን መለየት ነው በትምህርት ቤት ውስጥ ወይም በአንድ በተወሰነ ቤተሰብ ውስጥ, ክፍል ውስጥ ነው ድርጅት ውስጥ የአየር ንብረት, ያቀጭጫል.

በጉርምስና ዕድሜ መካከል ግጭቶችን መከላከል የህጻናት ጉዳዮች ያደረ በክፍል ሰዓት መምራት ነው. ትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ሥራ ተማሪዎች ልቦናዊ ሁኔታ የመከታተል ያለመ መሆን አለበት. የወላጅ-መምህር ጊዜ ጊዜ ስብሰባዎች በዘመናዊ እና የሞራል ጊዜ እና ምግባር መሥፈርቶች ፈተና ላይ በማተኮር, የቤት ትምህርት ላይ ሊሰጠው ይገባል.

አመለካከት አንድ ተግባራዊ ነጥብ ጀምሮ, አዎንታዊ እና ጠቃሚ ውጤቶችን መረዳት, አለመፈለግ ከማስወገድ, እምነት መወለድ, ወዳጃዊ ግንኙነት እንዲጠናከር ለማሳካት ግጭት እውቅና ይቻላል.

ወደ ግጭት አሉታዊ (ከሚያውኩት) ውጤት - ይህንን ችግር በማስወገድ እና ልጆችን በተመለከተ ጊዜ የውጭ, ብዙውን ጊዜ ያልተጠበቀ ላይ ያለውን የትምህርት ፍላጎት እና ትምህርት አካባቢዎች የሚንቀሳቀሱ, ቡድኑ ውስጥ ጥላቻ ጭማሪ ነው. ልጆችም ሆኑ አዋቂዎች ላይ ተጽዕኖ ይህም አዳዲስ ችግሮች መከሰታቸው - በዚህም.

ወደ ግጭት ወደ ተግባራት ሁለቱንም ቁሳዊ እና መንፈሳዊ እና የሞራል ሉል ላይ ተጽዕኖ ጀምሮ, እሱን ያላቸውን ኮርስ መውሰድ ለማሳወቅ - ስለዚህ የባሰ አደጋ ቡድን አባላት ሕይወት ብቻ እነዚህ ገጽታዎች ላይ ናቸው.

በማንኛውም ደረጃ ላይ ሊሆን ይችላል የልጆቻቸውን ቡድን ውስጥ ግጭት አቁም

በማንኛውም ደረጃ ላይ ሊሆን ይችላል ግጭት አቁም. ችግሩን ለይቶ ነው ቀደም ሲል ወደ በብልቶቼ ፓርቲዎች አነስተኛ ያለውን ኪሳራ ይደርስበታል.

የግጭት አስተዳደር የሚጋጩትን ወገኖች ወይም እርምጃ ውስጥ ተሳታፊ አይደለም አንድ ሶስተኛ ወገን, ይህ ነው; ይህ ሁኔታ አንድ መፍትሄ ላይ የተሰማሩ ገለልተኛ አስማሚ,.

ቡድን ውስጥ ግጭቶችን መከላከል ነው:

• አንድ ግጭት ለማስነሳት, እና ሁኔታ እድገት ትንበያ የሚችሉ ችግሮች ቀደም ማግኘትን;
• ሌሎች አንዳንድ የሚያነቃቃ በማድረግ ግጭቶችን መከላከል;
• ወደ ግጭት E ንዳይሰሩ.

ተቃዋሚ ፓርቲዎች የጋራ ጥላቻ ያስከተለውን አስከፊ ውጤት ለመከላከል እርምጃዎች

ግጭቶችን መከላከል ቡድኑ ውስጥ ወደ መደበኛ የአየር ንብረት ላይ ጥፋት ሊያስከትል እንደሚችል የተካረረ ሁኔታ እድገት ለመከላከል ነው. ትምህርት ቤቶችን ጨምሮ ማንኛውም ድርጅት በደንብ የተቋቋመ ደንቦች, ውስጥ ውድቀቶች በመከላከል, ዳይሬክተሩ ተግባር ነው. ብሔረሰሶች ግጭቶችን መከላከል - ሎሌዎችና መካከል ያለውን ግንኙነት ውስጥ የተከሰቱ ለውጦች ወቅታዊ መከታተያ ነው, ችሎታ ያለውን ተጨማሪ ክስተቶች ደረጃ በደረጃ እና አሉታዊ ውጤት ለመከላከልና ካለመቻል.

የግጭት መከላከያ ዘዴዎች እርምጃዎች ክልል ይገኙበታል. ሁሉም በጥብቅ የሚከተል መሆን አለበት. ከዚህም በላይ, በግጭት መከላከል እነዚህ ዘዴዎች ባለድርሻ አካላት, ድርጅቶች መካከል እንዲህ ያለ የስነ-የመጠቁ ትልቅና ውስብስብ ባሕርይና ሥራ ያለውን ድርጅት leitmotif መሆን አለበት, እንዴት አንድ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ነው.

ይህም መምህራን እና የትምህርት ተቋማት ድጋፍ ሰራተኞች ትምህርት ሠራተኞች ውስጥ ማህበራዊ አጋርነት መካከል ግንኙነት, እንዲሁም ተማሪዎች መካከል ማዳበር አስፈላጊ ነው. ወላጆች collectivism እና ማኅበራዊ እንቅስቃሴ መንፈስ ውስጥ ልጆች ትምህርት የጋራ ጥረት ለማድረግ የወላጅ-መምህር ስብሰባዎች ላይ አስፈላጊነት ንቃተ ወደ መግቢያ ላይ አብራሪ ሥራ መካሄድ አለበት. ያልሆኑ የይስሙላ ዜግነት ተወካዮች ስለ መቻቻል እና አክብሮት ያስተዋውቁ - የሱን ውጤታማ መከላከል ነው interethnic ግጭቶች. አሁን, ይህ ችግር በተለይ አጣዳፊ ነው; ብዙውን ጊዜ ግጭት አንድ ምክንያት ይሆናል.

ወደ አስተዳዳሪ መለያ ወደ ግለሰቦች እና ልቦናዊ ባህሪያት የግል ባህሪያት ይዞ ወደ ቡድን ውስጥ ግንኙነቶችን መገንባት አለበት. ሰዎች አንድ ቡድን ወደ ተግባራት ለመመደብ ጊዜ የጋራ መውደዶችን እና ግለሰቦች አለመውደዶች ወደ አስፈላጊነት ማያያዝ ይኖርባቸዋል.

"ትምህርት ላይ" ሕጉ, ወደ የሰራተኛ ኮድ እና የትምህርት ተቋም ቻርተር መስፈርቶች በጥብቅ መከበር አለበት.

ተነሳሽነት - ቡድኑ እና መልካም በግጭት መከላከል ላይ ሌላ ቁልፍ ተጽዕኖ. ብቃት ያላቸው ርስት የተሰየመ ገጽታ ውጤታማ የማይል ክስተቶች ሁሉም ዓይነት ሰዎች ለመከላከል ለመርዳት የሚችል ነው.

ራስ መምህራን እና የትምህርት ሥራ ተማሪዎች አስተባባሪነት ግጭቶች ሁሉንም ዓይነት ምላሽ መስጠት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ማከናወን አለበት. የልጅነት ግጭቶችን መከላከል በአብዛኛው መምህራን ትከሻ ላይ የተመሠረተ ነው. ልጆች ትምህርት ቤት ውስጥ ያላቸውን አብዛኛውን ጊዜ ያሳልፋሉ. ወላጆች ጋር መግባባት ከእኩዮቻቸው ጋር ያነሰ ጊዜ አላቸው. ይሁን እንጂ, በቤተሰብ ድባቡን, አፈጻጸም እና የልጁ ማህበራዊ እንቅስቃሴ ላይ ትልቅ ተጽዕኖ አለው. በዚህም ምክንያት, በአንድ በተወሰነ የቤተሰብ ግጭት መከላከል ተግባር ክፍል መምህራን ነው.

ክትትል እና አደገኛ conjunctions መካከል systematization

ግጭት ምርመራ ባለው ማንደጃ ክብደት መገንዘብ ያለመ ነው. ወደ ግጭት ማህበራዊና-ልቦና ምርመራ በየትኛውም ይህ የሚጋጭ ነው ወይም አይደለም, ይህ ወይም ክስተቶች እንደሆነ ልማት ሊኖረው ይችላል ባህሪ እና ግለሰብ ንቃት ላይ ተጽዕኖ ምን ዓይነት መገንዘብ ነው. Adequacy እና ሁኔታውን ግልጽ ግንዛቤ, ሂደት ውስጥ ተሳታፊ አካላት የታዛዥነት እና ዓላማ ተሞክሮ, እንዲሁም ግጭት ወደ ልቦና የግጭት አፈታት ርዕሰ ናቸው.

አንድ ጥሩ መከላከያ መስፈሪያ pedagogy እና ማህበራዊ ግጭት አፈታት ላይ ያለውን መጻሕፍት, እንዲሁም ስልጠና እና የሙከራ መልክ የተለያዩ ግጭቶች ጥናት ውስጥ ቀደም ቦታ ተወስዶ የተመዘገበው መሆኑን ተቋማት ውስጥ በሌላቸው ሁኔታዎች መተንተን ነው.

በማቀድ ግጭት

ገና በለጋ ደረጃ ላይ ምርመራ Kanfliktnuyu ሁኔታ, አንድ ወሳኝ ዙር እየጠበቀ ያለ ለማቆም በጣም ቀላል ነው. ይህን ለማድረግ, አንዳንድ እርምጃዎችን መውሰድ. በመጀመሪያ ደረጃ ይህ ግጭት አወቃቀር, ሁኔታው አንድ ሁለንተናዊ እድገት ከዚያም አጠቃላይ ስኪም የፍሬ አስፈላጊ ነው.

ግጭት መዋቅር የሚከተሉትን ገጽታዎች ያካትታል: ወደ ግጭት ርዕሰ ወደ ግጭት ርዕሰ ጉዳዮች, ወገኖች እና ውጫዊ ማህበራዊ አካባቢ መካከል ያለውን ግንኙነት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ተጽእኖ አለው.

በቃላት እና - ሁለንተናዊ መርሃግብር ሁለት ክፍሎች ያካተተ ያልሆኑ የቃል ባህሪ ያለውን ግጭት ማንነት ወደ ወገኖች መካከል ተዛማጅ የራሳቸውን የሥራ ለማጠናከር አማራጮች ምርጫ ወደ ጠላት የያዝነውን ዘዴዎች ወደ ማዶ ያለውን ድርጊት ወደ. ይህም ያላቸውን አላማ ምን ማለት እነሱ ተግባራዊነቱን ላይ ለማስቀመጥ ዝግጁ ናቸው የጸደቀ እስከሚመለከተው ወገኖች መካከል ያለውን አመለካከት ለማወቅ አስፈላጊ ነው. አንድ ልዩ ሚና የራሱን ምስል መፍጠር እና ጠላት ያለውን ምስል የታለመ ድርጊት ሊሰጠው ይገባል.

ይህ ግጭት የመጨረሻው ግብ ለመግለጽ አስፈላጊ ነው. ፍቺ እና ሁኔታ እድገት ይመራቸዋል ነገር ነው ያለውን ግጭት, የመጨረሻ ውጤት ተሳታፊዎች ጋር እንዳልተካፈለች, በአንዳንድ ሁኔታዎች ውስጥ, መጨረሻው እና ግጭት ራሱ ይሆናል.

ችግሩ ይታደሳል እንዳልሆነ, ይህ ዝርዝር ውስጥ በሁሉም አካባቢዎች ውስጥ ግጭት ሊመረመር ይገባል. ተመሳሳይ ችግር አክብሮት ላይ የተወሰደው ወቅታዊ እርምጃዎች መከላከል ብቻ ሳይሆን እነዚህ: ነገር ግን በሌሎች ብዙ ግጭቶች ነው.

በትምህርት ቤት ጨምሮ, በማንኛውም ድርጅት ውስጥ ጤናማ የአየር ንብረት ፍጥረት ላይ ይስሩ, እንዲሁም በሕዝብ ሂደት ውስጥ ግጭቶች መካከል መከላከል, ተሳታፊዎች በቀጣይነት መካሄድ አለበት.

ትምህርት ቤቱ በተመለከተ, በልጆች የትምህርት ተቋማት መካከል ያለውን ስብዕና አወቃቀር እና ማህበረሰብ በማድረግ የተመደበ ማኅበራዊ ተግባራትን, ግጭቶችን ለመከላከልና በዚህ መዋቅር ውስጥ ነው በተለይ ጥንቃቄ እና ሚዛናዊ አቀራረብ ያስፈልጋቸዋል.