HIA - ምን ነው? አካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት

እያደር, ያላቸውን በተግባር Preschool እና የትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት መምህራን ባህሪዎቹን በአንዳንድ ማኅበረሰብ እኩዮችህ ውስጥ እንዲወጣ ምክንያት ሰዎች, ልጆች ጋር እንገደዳለን. እንደ ደንብ ሆኖ, እነዚህ አብዛኞቹ ወጣቶች ቀስ የመማሪያ ክፍል እና በክፍል ውስጥ ይሰራሉ የትምህርት ፕሮግራም ለመፍጨት አስቸጋሪ ናቸው. አይደለም እንዲህ ከረጅም ጊዜ በፊት ፔዳጎጂካል መዝገበ ቃላት ውስጥ "አካል ጉዳተኛ ልጆች" መካከል ያለውን ትርጉም አክለዋል, ነገር ግን ዛሬ እነዚህ ልጆች ስልጠና እና ትምህርት ይሆናሉ አስቸኳይ ችግር.

በአሁኑ ኅብረተሰብ ውስጥ የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች

የትምህርት ተቋማት ውስጥ ልጆች ብዛት በማጥናት ስፔሻሊስቶች, ጉዳት ያለባቸው ልጆች አሉ ህፃናት እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ክፍል በሚያካሂዱት በእያንዳንዱ ቡድን ይከራከራሉ. ምን እንደሆነ, ይህ ዘመናዊ ልጅ ባህሪያት ዝርዝር ጥናት በኋላ ግልጽ ይሆናል. በመጀመሪያ ደረጃ, ይህም ልጅዎ ትምህርት ፕሮግራም ስኬታማ እድገት ለመከላከል ይህም አካላዊ ወይም አእምሮአዊ አካል ጉዳት, ያላቸው ልጆች ነው. ወንዶች ምድብ በጣም የተለያዩ ናቸው; ይህ ንግግር, የመስማት, የማየት, ወደ musculoskeletal ሥርዓት እክሎችን, ውስብስብ የአእምሮ ጉዳት የአእምሮ ተግባራት ጋር ልጆችን ያካትታል. በተጨማሪም, ቅብጥብጥ ልጆች, ያልደረሰ እና ከባድ ስሜታዊ እና በፍቃደኝነት መታወክ በሽታ ጋር የትምህርት ቤት ልጆች, ብቸኞች ጋር ችግሮች ናቸው ማህበራዊ መላመድ. ጥያቄ በተገቢው ሰፊ, በዚህም, መልስ ዝርዝር: "? HIA - ይህ ነገር ምንድን ነው" - አንድ ልጅ እድገት ውስጥ ሁሉም የአሁኑ ዕጢው የሆነ በተገቢው ዝርዝር ጥናት ይጠይቃል.

ልዩ ልጆች - እነሱ እነማን ናቸው?

እንደ ደንብ ሆኖ, ችግር እንደ መጀመሪያ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ እንደ ልዩ ልጆች መምህራን እና ወላጆች ይሆናል. ይህ ለምን ዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት የትምህርት ማኅበረሰብ ውስጥ በህብረተሰቡ ውስጥ ልዩ ልጆች ውህደት ሁሉ እየጨመረ የጋራ ድርጅት. አካል ጉዳተኛ ልጆች አንድ ያካተተ እና የተቀናጀ ትምህርት: በተለምዶ ይህ ውህደት ሁለት ዓይነት መለየት. የተዋሃደ ስልጠና አካታች, ቅድመ ውስጥ ልዩ ቡድን ስር ያልፋል - ከተለመዱት አቻ ቡድኖች ውስጥ. የተቀናጀ እና አካታች ትምህርት ልማድ, ወደ የክሊኒክ የሥነ ልቦና ተመኖች ውክልና ቦታ ቅድመ ውስጥ. ልጆች ከአዋቂዎች የበለጠ መቻቻል ምክንያቱም የልጆች ማኅበረሰብ ሁልጊዜ ማለት ይቻላል ጉዳዩ ነው ስለዚህ ደንብ ሆኖ, ልጆች በተለምዶ, ሙሉ በሙሉ ጤነኛ አይደለም ልጆች አስተዋልሁ ናቸው "ድንበሮች ያለ ግንኙነት."

ቅድመ ውስጥ ልዩ ልጆች ስልጠናና ትምህርት ድርጅት

በእናንተ ውስጥ አንድ ሕፃን ጊዜ ቅድመ , ከሁሉም አስቀድሞ ባለሙያዎች መዛባት ያለውን ደረጃ ትኩረት ወደ. ወደ የፓቶሎጂ ልማት በጥብቅ ገልጸዋል ከሆነ, የአካል ጉዳት ያለባቸውን ልጆች መርዳት ተከታዩ ኪንደርጋርተን ሠራተኞች መካከል ቅድሚያ እንቅስቃሴ ይሆናል. ከሁሉም አስቀድሞ, የትምህርት ልቦና እቅዶች እና ልማት ግለሰብ ካርድ የተገነቡ እየተደረገ ነው መሠረት ላይ የልጁ ልዩ ጥናቶች ያካሂዳል. የዚህ ሕፃን ጥናት መሠረት እንደ ግለሰብ ያሉ ነገሮች ተካተዋል ወላጆች ጋር ውይይት, የሕክምና መዝገብ ጥናት, ልጁ አእምሯዊና አካላዊ እድገት ምርመራ. ወደ የፓቶሎጂ ተፈጥሮ ላይ በመመስረት አንድ የተወሰነ መገለጫ ያለውን የሥነ ልቦና ባለሞያዎች ሥራ ለማገናኘት. የ ግኝቶች እና ልዩ ተማሪ ለየብቻ የትምህርት መስመሮች ጋር በደንብ የሆኑ አካል ጉዳተኞች ጠቦት የጎበኘ መሆኑን አስተማሪ ቡድን.

ቅድመ ያለውን ሁኔታ ላይ አካል ጉዳተኛ የሆነን ልጅ መላመድ

በልማት ውስጥ ምንም እክሎችን ያለው አንድ ሕፃን ስለ መላመድ ጊዜ አብዛኛውን ጊዜ ችግሮች ጋር ይቀጥላል. በተፈጥሮ, የአካል ጉዳት ያለባቸው ያልደረሰ የልጆችን ህብረተሰብ ያለውን ሁኔታ ጥቅም ላይ ነው የምትጋቡት ይበልጥ ውስብስብ እና አስቸጋሪ ነው. እነዚህ ልጆች ወላጆች መካከል የማያባራ እንክብካቤ, ከእነርሱ ወደ የማያቋርጥ ድጋፍ ጥቅም ላይ ናቸው. ከእኩዮቻቸው ጋር ማኅበራዊ ግንኙነት መመስረት ምክንያት ከሌሎች ልጆች ጋር ሙሉ ኅብረት ልምድ ማነስ አስቸጋሪ ይሰራል. ክፍሎች ትንሽ ቀርፋፋ እና ችግር ጋር ናቸው ልዩ ከልጆችዎ ጋር መሳል, applique, ሞዴል እና ሌሎች ተወዳጅ ልጆች: የልጆቻቸውን እንቅስቃሴ የዳበረ ችሎታ በቂ የለዎትም. ቅድመ ማህበረሰብ ውስጥ የአካል ጉዳት ላለባቸው ልጆች መካከል ያለውን ውህደት ውስጥ ተሳታፊ ልምዶች, ይህም አካል ጉዳተኛ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሚያስገኛቸውን ቡድኖች ተማሪዎች መካከል ልቦና ትምህርት ለመፈጸም በመጀመሪያ ሁሉ የሚመከር ነው. በተለምዶ በማደግ ሌሎች ልጆች, አንድ እኩል እንደ አያለሁ የመገናኛ ውስጥ መሰናክሎች ልማት እና ፊልዲንግ ውስጥ ጉድለቶች ሲገነቡ አይችልም ከሆነ ሕፃኑ ይበልጥ ምቹ ይሆናል.

የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጅ ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች

ልዩ ማኅበራዊ ተሞክሮ ወደ ልጅ መተላለፍ - መምህራን ዋነኛ ችግር ትኩረት በመስጠት, አካል ጉዳተኛ ልጆች ጋር በመስራት. በተለምዶ በማደግ ቢጤዎች, በቀላሉ ለመቀበል አዝማሚያ እውቀት ያለው አስተማሪ እና ክህሎት, ነገር ግን በልማት ውስጥ ከባድ እክሎችን ጋር ሕጻናት ልዩ የትምህርት አቀራረብ ያስፈልጋቸዋል. ያደራጁ እና አካል ጉዳተኛ አንድ ልጅ በ የተጎበኙ ነው ይህም የትምህርት ተቋም ውስጥ የሚሰሩ የራሱ አብዛኛውን ባለሙያዎች እቅድ. እንደዚህ የልጆች ትምህርት ፕሮግራም የተወሰነ የትምህርት ፍላጎቶች ጋር በማያያዝ, ልጁ, ተጨማሪ ክፍሎች ወደ አንድ ግለሰብ አቀራረብ አቅጣጫ በመወሰን ያካትታል. በተጨማሪም socialization ውስጥ ችግሮች ጋር ልጆች በተለይ አስፈላጊ ነው ይህም የትምህርት ተቋም, ውጭ ለልጁ የትምህርት ቦታ ለማስፋት የሚያስችል ብቃትን ያካትታል. የትምህርት ተግባር አፈፃፀም በጣም አስፈላጊ ሁኔታ - የበሽታውን ምንነት እና ጭከናው ያለውን ደረጃ የሚነሱ የልጁ ልዩ የትምህርት ፍላጎት ይህን መለያ.

ስልጠና እና ትምህርት ድርጅት ትምህርት ቤቶች ውስጥ ልጆች ልዩ-ያስፈልገዋል

የትምህርት ተቋማት ሠራተኞች የሚሆን ተፈታታኝ አካል ጉዳተኛ የስልጠና ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይሆናል. በትምህርት ቤት-እድሜ ልጆች ስልጠና ፕሮግራም የቅድመ-ትምህርት ጋር ሲወዳደር በጣም ውስብስብ ናቸው; በመሆኑም ይበልጥ ትኩረት ግለሰብ ትብብር በተለይ ተማሪ እና አስተማሪ ይከፈላል. ይህ socialization በተጨማሪ, ልጅዎ ትምህርት ፕሮግራም ለውህደት ሁኔታ ማቅረብ ይኖርበታል, በልማት ውስጥ ጉድለቶች ለማካካስ, እውነታ ምክንያት ነው. - መለያዎ ወደ የፓቶሎጂ ጭከና ተፈጥሮ እና ዲግሪ ይዞ, አንድ የተወሰነ ተማሪ ላይ የማስተካከያ ተጽዕኖ አቅጣጫ ለመወሰን ይችላሉ ሰዎች በሥነ ልቦና ባለሙያ, ማህበራዊ ሳይንቲስቶች: ስለ ባለሙያዎች ላይ የተቀመጠ ትልቅ ሸክም.

የትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ሁኔታዎች አካል ጉዳተኛ የሆነን ልጅ መላመድ

እነሱ ከእኩዮቻቸው እና አዋቂዎች ጋር የሐሳብ ልውውጥ አንዳንድ ልምድ ያላቸው ምክንያቱም በቅድመ ትምህርት ሰዎች አካል ጉዳተኛ ህፃናት, የተሻለ የለመዱ ልጆች ወደ ህብረተሰብ ወደ ትምህርት ቤት መጀመር ጊዜ ነው. የስራ ልምድ በሌለበት ሁኔታ, አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ይበልጥ አስቸጋሪ ስሙም አንድ ጊዜ ማለፍ ነው. ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ጥገና ግንኙነት በክፍሉ በህብረት ውስጥ ተማሪ መነጠል ሊያመራ ይችላል ይህም ሕፃን ውስጥ በሽታ ፊት, በ የተወሳሰበ ነው. ስሙም የመሆን ችግር ውስጥ ተሳታፊ ትምህርት ቤት ባለሙያዎች, አካል ጉዳተኛ ልጅ ልዩ የመላመድ መሄጃ ለማዳበር. ይህም በውስጡ ሲፈጸም ቅጽበት ጀምሮ ግልጽ ምንድን ነው. የ ሂደት ክፍል ጋር የሥራ መምህራን የሚመለከት, የልጁ ወላጆች, ሌሎች ተማሪዎች ወላጆች, የትምህርት አስተዳደር ተቋማት, የጤና እንክብካቤ ሰራተኞች, የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስት እና ሶሺዮሎጂስት. ጥምር ጥረት የተወሰነ ጊዜ በኋላ, አብዛኛውን 3-4 ወር, የአካል ጉዳት ያለበት ልጅ በበቂ ቤቱ ማህበረሰብ ላለሁበት መሆኑን እውነታ ይመራል. ይህ እጅግ የትምህርት ፕሮግራም ተጨማሪ ስልጠና እና ለውህደት ሂደቱን.

ልጆቹ ህብረተሰብ ውስጥ የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ውህደት ላይ የቤተሰብ መስተጋብር እና የትምህርት ተቋማት

በቤተሰብ የተሰጠው አካል ጉዳተኞች ጋር የብላቴናው የስልጠና ሂደት ጥራት ለማሻሻል ወሳኝ ሚና. ወላጆች ጋር የመምህራን እንዴት በቅርበት የተቋቋመው ትብብር ላይ በቀጥታ አፈጻጸም ልዩ ተማሪ ጋር የተያያዘ ነው. አካል ጉዳተኛ ልጆች ወላጆች አንድ ልጅ ወይም ትምህርት ቁሳዊ ሴት ልጅ, ልጅ ለውህደት ውስጥ ሳይሆን ከእኩዮቻቸው ጋር ሙሉ እንደሚቆጥራት በልጅዎ እውቂያ በማቋቋም ረገድ ብቻ ሳይሆን ፍላጎት መሆን አለበት. አንድ አዎንታዊ ልቦናዊ አመለካከት ሙሉ በሙሉ የፕሮግራሙን ይዘት ያለውን ለውህደት ውስጥ ስኬት አስተዋጽኦ ያደርጋል. በክፍሉ ሕይወት ውስጥ የወላጅ ተሳትፎ በቅደም ቤተሰብ እና ትምህርት ቤት, አንድ ነጠላ ሥነ ልቦናዊ የአየር ንብረት መፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል, እና በክፍሉ ውስጥ ያለው ልጅ መድ ውስብስቦች ቢያንስ ማሳያ ጋር ይካሄዳል.

አካል ጉዳተኛ ልጆች ሥነ ልቦናዊ ድጋፍ ድርጅት

ልማት ውስጥ ከባድ እክሎችን ጋር ልጆች ግለሰብ የትምህርት መንገድ በማደግ ላይ, ባለሙያዎች የግድ መለያ ወደ የልጅዎን ትምህርታዊ ልቦና, ማህበራዊ ሰራተኛ, ፓቶሎጂስት, rehab ያለውን ድጋፍ ውሰድ. ልዩ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የስነልቦና ድጋፍ ስፔሻሊስት ልቦናዊ አገልግሎቶችን ማሳለፍ, እና ክህሎት ምስረታ ስሜታዊ እና በፍቃደኝነት ወደ ደረጃ የማሰብ ባህሪያት ልማት, ግዛት ደረጃ አንድ የምርመራ ጥናት ያካትታል. ማቋቋሚያ እርምጃዎች የታቀደ የምርመራ ውጤቶች ትንተና ላይ የተመሠረተ. ልጆች ጋር ለማረሚያ ሥራ, የተለየ ተፈጥሮ እና ውስብስብነት ሊኖረው ይችላል ይህም HIA, የመለያ ወደ ለይቶ pathologies ባሕርይ ይዞ አፈጻጸም ነው. የመፍትሔ እርምጃዎች በማከናወን አካል ጉዳተኛ ልጆች ሥነ ልቦናዊ ድጋፍ ድርጅት ለ ቅድመ ነው.

አካል ጉዳተኛ የማስተማር ልጆች ልዩ ዘዴዎች

በተለምዶ መምህራን አንድ ንድፍ መሠረት መሥራት: አዲሱ ይዘት ያለውን ማብራሪያ, ርዕሰ ጉዳይ ላይ ተግባራት በማከናወን የእውቀት ለውህደት ደረጃ በመገምገም. በርካታ የተለያዩ መልክ የአካል ጉዳት ያለባቸው ተማሪዎች ይህን ዘዴ. ይህ ምንድን ነው? ልዩ የማስተማሪያ ዘዴዎች የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ጋር በመስራት ለመምህራን የሙያ ስልጠና ኮርሶች ማስረዳት ይቀናቸዋል. እንደሚከተለው አጠቃላይ መርሐግብር በግምት ነው:

- አዳዲስ ነገሮች ቀስ በቀስ ማብራሪያ;

- ተግባራት በሚለኩ የቅጣት;

- ምደባውን መካከል መመሪያ ደቀ መደጋገም;

- የኦዲዮ-ቪዥዋል ትምህርት መርጃዎች አቅርቦት;

- የትምህርት ስኬቶች ደረጃ ግምገማ ልዩ ሥርዓት.

ልዩ ግምገማ ልጁ እድገት መሰረት በዋነኝነት በግለሰብ ደረጃ አሰጣጥ ሚዛን ያካተተ እና ያላቸውን ጥረት ሰውቷል.