ልምድ, ችግሮች እና ተስፋ: ወደ ፋሲሊቲ መግቢያ

በትምህርት ሂደት ውስጥ ፋሲሊቲ ያለው መግቢያ, የማዘጋጃ በፌዴራልና በክልል ደረጃ ያለውን የሕግ ማዕቀፍ ጥናት አማካኝነት እየታየ ነው. በተጨማሪም, ልዩ የስራ ቡድን ዋና ፕሮግራም ተቋም ንድፍ የሚደረግበት ዘዴ ክወና የተጠናከረ ነው, ተቋቋመ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ ለውጦች የሰው ኃይሌ ላይ መስፈርቶች መሠረት, የሥራ መግለጫዎች ተደርገዋል. የ ፋሲሊቲ መካከል መግቢያ ቁልፍ ሁኔታ እንደ አዲስ መመዘኛዎች ወደ ሽግግር በተመለከተ ለወላጆች ማሳወቅ ያገለግላል.

የስራ ቡድን

ይህም ዳይሬክተር ትእዛዝ የተነሳ የተሠራ ነው. አንድ ፋሲሊቲ ትግበራ እቅድ ይፈጥራል. እንዲህ ያሉ ጥያቄዎችን ያካትታል:

1. የማስተማሪያ ዕቃዎች አንድ ጥናት.
2. ዋና ሥርዓተ ልማት.
3. በ ርዕሰ ጉዳዮች ውስጥ የስራ ፕሮጀክቶች ፍጥረት.
4. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ፕሮግራሞች ልማት.
5. ወላጆች መረጃዎችን እና (ይህን ወይም ያን ትምህርት ፋሲሊቲ ይሆናል አድርጎ) ከእነሱ ጋር አዲስ መመዘኛዎች ሲወያዩ.
6. የክትትል ስርዓት ምስረታ ዋና ዋና ውጤቶችን ለመከታተል.
7. ትምህርት ቤት ወይም ህፃናት ውስጥ ፋሲሊቲ, ማስተዋወቅ የሚሸኙ ህጋዊ ማዕቀፍ መፍጠር. ይህ ህትመት ያካትታል በአካባቢው ድርጊቶች, መምህራን እና የአስተዳደር ሰራተኞች እንቅስቃሴ ይቆጣጠራል ይህም በ.

ዝግጅት ዙር

የቅድመ ትምህርት ወይም ትምህርት ቤት መካከለኛ አመራር ውስጥ ፋሲሊቲ ያለው መግቢያ በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ እየታየ ነው. ቁልፍ ዓላማዎች በርካታ ለመፍታት ዝግጅት ደረጃ ላይ. በተለይም የቁጥጥር ማዕቀፍ በአካባቢው ድርጊቶች በ መመስረት በማድረግ ግቡን ነው. በተለይ, ይህ ተሸክመው ነው:

1. ደረጃውን መስፈርቶች መሠረት ዋና ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የሥራ ፕሮግራም ስልጠና ላይ ያለውን ደንብ ምስረታ.
2. የ SD ምክትል ዳይሬክተር, የ ፋሲሊቲ ያለውን መግቢያ ድርጅት ውስጥ በክፍል አስተማሪ ላይ የሥራ መግለጫዎች ላይ የተደረጉ ለውጦች.

ወላጆች አንድ ጥናት ያለውን መሰናዶ ደረጃ ላይ ከትምህርት ሰዓት ውጪ ተጨማሪ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊነት ለመወሰን. በዚህ ደረጃ ላይ ወሳኝ ክስተት የወረዳ ያለውን የሚደረግበት ዘዴ ክወና ለማስተካከል ነው. በውስጡ ዋና አቅጣጫ ፋሲሊቲ አስተዳደር አብሮ መሆኑን ጥናት ቁሳቁስ ይወጣል. ትንታኔ ላይ በመመርኮዝ የትምህርት ፕሮግራሞች ፈጽሟል. ወላጆች ጋር ፋሲሊቲ የሚሆን አንድ የተወሰነ ትምህርት ላይ ሲካሄድ ይሆናል አዲሱን የእቅድ, አንድ ውይይት ተካሄደ. በስብሰባው ላይ, እነሱም ደረጃውን ያለውን ግብ እና ዓላማዎች አመጡ ናቸው. ዝግጅት ዙር ውጤት መሠረት, ሌሎች ደንቦች ተቀባይነት በኋላ-ሰዓት እንቅስቃሴ ፕሮግራም የተነደፉ መምህራን ሥራ, አካላትን ትእዛዝ ሰጠ (የአካባቢ) እርምጃ ይወስዳል.

የመጀመሪያው ችግር

እነዚህ መስመር ወደ የህግ ማዕቀፍ በማምጣት እርከን ላይ ይነሳሉ. በፌደራል ደረጃ ሰነዶች ተፈጥረዋል ጊዜ ውስጥ የጋራ ሃሳቦች እና አቅጣጫዎች አሉ. መግቢያ ፋሲሊቲ, የተወሰኑ ትምህርት ቤቶች, የተወሰኑ ርዕሰ እና ለ ፕሮግራሞች አለመኖር እንቅፋት መሆኑ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ለማቋቋም ጋር በተያያዘ. ይሁን እንጂ እነዚህ ችግሮች ማሸነፍ ይቻላል. ይህን መጨረሻ ድረስ, አንድ የስራ ቡድን ይፈጠራል. አባላቱ በጥንቃቄ አንድ የተወሰነ ተቋም ጋር በሚችል መልኩ የታቀደው ደረጃ ማጥናት አለበት. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ቁሳቁሶች የሆነ ጥልቅ ትንተና ለማስፈጸም አስፈላጊ ነው. ባደጉ የህግ ማዕቀፍ ውጤት መሰረት በርካታ አቅጣጫዎች ውስጥ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች መካከል ፕሮግራም የሚቀየሩ:

1. Obscheintellektualnomu.
2. ስፖርት እና መዝናኛ ተቋማት.
3. የባህል አጠቃላይ.
4. ማህበራዊ.
5. መንፈሳዊ እና የሞራል.

መግቢያ ፋሲሊቲ ነቀል የመማር ሂደት እንዲሁም የመማር ውጤት ይዘት በተመለከተ መምህራን መካከል ያለውን አመለካከት ይለወጣል. ብዙ መምህራን ኢኖቬሽን ሁለንተናዊ የመማር እንቅስቃሴዎች እንደዚህ ያለ ነገር ነው. መምህራን ተማሪዎች ጋር መስተጋብር ውስጥ ጉልህ ልምድ አላቸው, እነርሱም ልጆች መገንባት እንደሚችሉ ያውቃሉ. አስተማሪው የተቋቋመው እምነቶች እና ድርጊቶች መካከል በመዋቅር አስተዳደር እና ሠራተኞች የሚሆን አንድ ከባድ ችግር ይሆናሉ.

የሚደረግበት ዘዴ ድጋፍ

መግቢያ ፋሲሊቲ, ቅድመ ትምህርት አስተዳደር እርምጃ ከ ይጠይቃል. ስፔሻሊስቶች በአዲሱ መመዘኛዎች ጋር መስራት የተረጋጋ ተነሳሽነት ለመመስረት ይገባል. የዚያኑ ያህል አስፈላጊ በ ፋሲሊቲ ለማስተዋወቅ መምህር ያለውን የሚደረግበት ዘዴ ዝግጁነት ነው. እነዚህን ዓላማዎች ተቋማት መገንዘብ ስፔሻሊስቶች ድጋፍ እርምጃዎች መካከል የማገጃ እንዲያዳብሩ. ሥርዓቱ ተከታታይ ልማት በኩል ሙያዊ ሰራተኞች መገኘት በማረጋገጥ ሞገስ አዲስ መሥፈርቶች ሽግግር OC ሞዴል ምስረታ ውስጥ methodological ሥራ ዋነኛ ዓላማ,.

ፕሮጀክት

እርሱ ፋሲሊቲ ያለውን መግቢያ ወቅት ሰራተኞች ተግባራት ለማስተማር በጣም ውጤታማ አማራጭ ተደርጎ ነው. ፕሮጀክቱ ፈጠራዎች ልማት የሚሆን የጋራ የፈጠራ ሥራ ሁሉ አስተማሪ ያለውን እንዲካተቱ ያረጋግጣል. ይህ ፋሲሊቲ ያለውን መግቢያ ጋር በተያያዘ የሚደረግበት ዘዴ እንቅስቃሴ ፕሮግራም እንዲያዳብሩ ይመረጣል. የፕሮጀክቱ ውይይት መምህራን 'ምክር ቤት ውስጥ እየታየ ነው.

መምህራን ቡድን

በተፈጠሩበት ሥራ ውጤታማነት እንዲጎለብቱ. (. የፈጠራ ችሎታ, ፍላጎት, ወዘተ) ቡድኖችን መፍጠር, እናንተ የተወሰነ ትኩረት መክፈል አለበት:

• የሙያ ችግሮች እና የመምህራን ፍላጎት አንድ ጥናት.
• ወደ ቅጾች እና የላቀ ዘዴዎች ሁሉ አስተማሪ እንዲመርጡ እድል መስጠት. መምህራን በፈቃደኝነት የተለያዩ ወርክሾፖች ላይ መሳተፍ ይችላሉ, ኮርሶች መገኘት. አስተማሪዎች በርቀት ጨምሮ ያላቸውን ግለሰብ ስልጠና ፕሮግራም ማቅረብ መቻል አለባቸው.

ቅጾች የሚደረግበት ዘዴ እንቅስቃሴ

እነዚህ ለጌጥነት እና የድርጅት, በጋራ እና በተናጠል ሊሆን ይችላል. ትምህርት ባህላዊ ዓይነቶች እንደ ናቸው:

1. ብሔረሰሶች ምክር.
2. የስብሰባ.
3. ብሔረሰሶች ክትትል, ምርመራዎችን.
4. የግለሰብ ሥራ.
5. የራስ-ትምህርት መምህራን.
6. የምስክር ወረቀት.
7. አውደ.
8. ክፍት ትምህርቶች.
9. የሳምንቱ ርዕሰ.
10. ትምህርት ወደ ልውውጥ ጉብኝት.
11. የፈጠራ ሪፖርቶችን.
12. የግለሰብ እና የቡድን የምክር.
13. የ methodological ፈጠራዎች ውይይት ጋር Familiarization.
14. ትምህርት መርሐግብሮች በመፍጠር ላይ ወርክሾፖች.
15. methodological ልማቶች አቀራረብ.

ቁልፍ ርዕሶች

መግቢያ ፋሲሊቲ, ሊዮ ማስያዝ:

1. ተቋሙ, ክፍል መምህር, መምህር-predmetnika መካከል እንቅስቃሴዎች ውስጥ ብሔራዊ ስልጠና ተነሳሽነት ትግበራ.
2. የ ፋሲሊቲ አፈፃፀም አውድ ውስጥ ቴክኖሎጂ እና የትምህርት ሂደት ይዘት በማሻሻል ላይ.
3. ግንዛቤ እና ውጤታማ በሆነ ዓላማዎች ለማሳካት አስፈላጊውን የትምህርት ቁሳቁሶች ጋር Familiarization.
4. አንድ ዘመናዊ ትምህርት, ንድፍ እና ምርምር እና ከትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ገጽታዎች ጥናቱ.
5. ቴክኖሎጂ ግምገማ ACU, ትምህርት ጥራት, በ GIA እና መጠቀም, ትምህርት መሻሻል ዝግጅት ልማት.
6. የትምህርት ሂደት ክትትል, ውጤታማነቱን ያለውን ትንታኔ.

የመጀመሪያ ውጤቶች

መግቢያ ፋሲሊቲ, ሊዮ ያለ መጠነ ሰፊ ሥራ ማስያዝ ነው. ተቋሙ እንቅስቃሴ ውስጥ የመጀመሪያው ጉልህ ለውጦች የሚከተሉት ናቸው:

• አዎንታዊ ተነሳሽነት ውስጥ ተደርጎበታል ጭማሪ.
• ይዘት መስፈርቶች የተሻሻለ እውቀት.
• አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ልማት ውስጥ methodological ችሎታ ማሻሻል.
• መሠረት ላይ ያለ መረጃ እና methodological ማዕቀፍ ውጤታማነት, ይህም ፋሲሊቲ አፈፃፀም ነው.

ክፍል 1 ወጣት ልጆች ሽግግር ሆኖ ያገለግላል. በዚህ ረገድ, መምህራን እና የትምህርት ባለሙያዎች ያለውን እንቅስቃሴዎች ትክክለኛውን ቅንጅት ያስፈልጋቸዋል. ይህ ቅድመ ውስጥ ፋሲሊቲ ያለውን መግቢያ የቀረቡ ለማረጋገጥ. ቀደም ሲል በዚህ ደረጃ, ግልጽ ፕሮግራም እድገት እና ስልጠና ላይ ለእያንዳንዱ ልጅ ሊፈጠር ይገባል.

በ 5 ኛ ክፍል ውስጥ ፋሲሊቲ ያለው መግቢያ

መመዘኛዎች ተማሪዎች ግምገማ አዲስ ዘዴዎችን ይሰጣሉ. ስለ ቁሳዊ ልማት ያለውን ደረጃ ለማቋቋም አጠቃላይ አቀራረብ ላይ በቂ ውክልና ሊኖረው ይገባል ተቋም ሰራተኞች እና አስተዳደር, ሁለንተናዊ የትምህርት እና ተጨባጭ እርምጃዎች ምስረታ የመከታተል ለማስተማር አንድ ሥርዓት ማደራጀት, ግምገማ ተግባራት ይዘት ስልጠና ውስጥ ጥቅም ላይ ባህሪያትን. አዲሶቹ መመዘኛዎች qualitatively አዲስ ውጤቶች እና ዓላማዎች ስኬት ላይ መስራት ተኮር ናቸው. መምህራን 5 cl ተጠያየቁ. ይህ ማግለል እና ACU ምስረታ ላይ ያለመ ናቸው ተግባራት, ትንታኔ, ችግር ባለሞያዎች 40% የሚደርስ እየገጠመው እንደሆነ አሳይቷል. ልጆች ውስጥ ምስረታ እርምጃዎች መካከል ግምገማ ላይ ችግር ሁሉም አስተማሪዎች አላቸው. ይህ ለረጅም ጊዜ በአንድ የምርመራ ርዕሰ, የግል እና metasubject ስኬቶችን ማዳበር ነበር እውነታ ምክንያት ነው. በዚህ ረገድ, በመጀመሪያው ቦታ ላይ ፋሲሊቲ, ማስተዋወቅ ግምገማ ሥርዓት ይዘት ጥናት ማካተት አለበት. እኛ, የራሱ መረጃ ጥቅም ምን እንደሆነ, አንድ የተለየ እንቅስቃሴ እንደ ልጆች ማካተት ይችላል, ይህም ያበረታታል እና ግብረ መልስ ይሰጣል እንዴት በትክክል ተማሪዎች ይደግፋል ይህም ወደ መጠን መረዳት ያስፈልገናል. ዋናው ግምገማ መስፈርት እና የፕሮግራሙ ዓላማዎች ቢያንስ, እና ሥርዓት ጥናት ቁሳዊ የሆነ ተሰጥኦ አቀላጥፈው አይመስልም.

ትንታኔ ውጤት ዘዴዎች

መቼ የተለያዩ አቀራረቦች በመገምገም. እነዚህ እርስ በርስ የሚደጋገፉ. በጣም ታዋቂ ቅጾችን እና ዘዴዎች ናቸው መጠን:

1. ርዕሰ / metasubject መደበኛ በጽሑፍ እና በቃል ሥራ.
2. የፈጠራ ተግባራትን.
3. ፕሮጀክቶች.
4. ተግባራዊ ሥራ.
5. ራስን ምዘና እና በማብሰልሰል.
6. የተስተዋሉ.

በተናጠል, እነዚህን ቅጾች መካከል የመጨረሻ አቀፍና እና በተጨባጭ ማረጋገጫ ሥራ ይወስዳሉ. ደረጃቸውን እርምጃዎች መካከል ያለውን የትምህርት ሥርዓት individualize በቂ አይሆንም. መምህሩ ስራ ይህን ዓይነት መገንባት እንደሚቻል መማር አለበት. ሥራ መርሐግብሮች እስከ በመሳል ማንነት የመንካት, አስተማሪው ይህ ይዘት ይመሰረታል እና ACU ይገመግማል እንዴት መረዳት ይችላሉ.

የአሁኑ ክትትል

ይህም የትምህርት ሂደት ውጤት ሠንጠረዥ አማካኝነት እየታየ ነው. እነዚህ ውስጥ ይመደባሉ "የሥራ አስተማሪ መጽሔት." ይህ ሰነድ በአሁኑ መዝገብ ዕልባት ነው. የእሱ ምግባር ኦፊሴላዊ መጽሔት ላይ ይንጸባረቃሉ አይችልም ማን ተማሪ, ልማት ተለዋዋጭ ላይ መዝገብ እና መደብር ውሂብ አስፈላጊ ነው. ግምገማው ጠረጴዛዎች እርምጃ ወይም የትኛው ቆይታ ውስጥ ተቀምጠዋል ችግር ለመፍታት መሠረታዊ ናቸው. የ አምስት-ነጥብ ሥርዓት ላይ ምልክት አድርግ. በተጨማሪም, በ 3 ኛ ሩብ ውስጥ የሙከራ ክትትል ይካሄዳል. በውስጡ ተግባር ውድቀት ወይም ሥልጠና ስኬት ያለውን ወቅታዊ ማወቂያ ነው. በዚህ ላይ በመመስረት, አስተማሪው ዕቅድ ቁሳዊ ውስጥ ውጤታማነት ለማሳካት ተጨማሪ እንቅስቃሴዎች ይገነባል.

በዓመቱ ላይ የመጨረሻ መደምደሚያ

መግቢያ ፋሲሊቲ, ጽንሰ ሀሳቦች እና ከወሰነው ደረጃዎች በሥራ መንገዶች ተዛማጅነት አሳይቷል. እነዚህ ዘመናዊ ትምህርት ሥርዓት ውስጥ ተፈላጊነት ውስጥ ናቸው. የሎጂስቲክ ችሎታዎች ተቋማት በብቃት እና flexibly የጊዜ ገደብ, እና የትርፍ ሰዓት ሥራ ለማደራጀት ይፈቅዳል. በትምህርት ቤት ውስጥ የልጁ ቆይታ ወቅት, እሱ አዎንታዊ ሐሳቡን ተሞክሮ, ፈጠራ, ንቁ ሰው ራሳቸውን እንዲገልጹ እድል ያገኛል. የ ስልጠና ትኩረት ወቅት ይከፈላል የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች. ልምድ እንደሚያሳየው, ፍላጎት ጋር ልጆች መረጃ, ትርጉሙን, ሥራቸውን ያለውን አቀራረብ ለማግኘት ገለልተኛ ፍለጋ ጋር ተገናኝቷል. በአምስተኛው ክፍል ውስጥ ይካሄዳል ያለውን ትምህርቶች, በመጎብኘት ጊዜ የተሻለ ናቸው ሐሳባቸውን እንዲገልጹ ልጆች ሆይ: መምህር ጥያቄዎች ምላሽ መስጠት ቀላል ነው ብለዋል. እነዚህ በንቃት ውይይት ላይ መሳተፍ. ልጆች በቀላሉ እነሱን የሚያጸድቅ ድምዳሜ ላይ, እርስዎ አየሁ ወይም የሰሙትም ሁሉ ማባዛት, ነገር ግን ደግሞ አያወሩም. መግቢያ ፋሲሊቲ በ ተግባራት ለመፍታት ያለመ ነው ራስን ድርጅት ችሎታዎች, እንድናዳብር ያስችለናል. በዚህም ምክንያት አብዛኞቹ ልጆች በቂ ስራቸውን ለመገምገም ይችላሉ. የ ለመምህራን እንደ ከዚያም እነሱን በማየት እነሱ የሚደረግበት ዘዴ ዝግጁነት በተወሰነ ደረጃ መስርተዋል መሆኑን ያሳያል. መምህራን, አዲስ የመማር እንቅስቃሴ ለመገንባት ሐሳቡን መሳሪያዎች, የመልቲሚዲያ የመረጃ ምንጮች ባለቤት.

አሉታዊ ገጽታዎች

መግቢያ ፋሲሊቲ, ችግሮች በርካታ የተጠቀሰው ከላይ እንደ አብሮ የሚሄድ ነገር ነው. ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, እንዲህ ውጪ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ተቋማት ግንባታ ውስጥ ክፍሎች አንድ እጥረት እንደ ለይቶ ድክመቶች መካከል የሎጂስቲክስ. በዚህ አካባቢ መረጃ እና የመማሪያ ቁሳቁስ ጋር በተያያዘ ያለውን እምቅ ሀብት ማሻሻል አስፈላጊ ነው. በተጨማሪም, ደግሞ ችግሮች አሉ ለሚያገለግሉት ነው:

1. ዘላቂነት የማስተማሪያ ዘዴዎች, እንኳን ፋሲሊቲ, ማስተዋወቅ ታደርገዋለች; ካለፈው ዓመት ውስጥ የዳበረ.
2. የፕሮጀክቱ ሥራ አፈፃፀም ወደ ፍጽምና ተገቢ ቴክኖሎጂዎችን እና ቴክኒኮችን መምህራን ይዞታ ይጠይቃል.

የ በግምት እንቅስቃሴ እና ምርመራ ያሉ ችግሮች አሉ;

1. ለውህደት metasubject ሥራ ትንታኔ አስፈላጊ ቁሳቁሶች እጥረት. ይህ በእጅጉ ብሔረሰሶች እንቅስቃሴ የሚያወሳስብብን.
2. ያላደጉ እንቅስቃሴዎች ግምገማ መልክ እንደ ተማሪዎች አንድ ፖርትፎሊዮ ለመገንባት. የእነሱ መሻሻል ወላጆች ጋር በመተባበር መካሄድ አለበት.

መደምደሚያ

በቂ የ ፋሲሊቲ ያለውን መግቢያ ጋር ችግር. ይሁን እንጂ ከእነሱ መካከል አብዛኞቹ በጣም በተወሰነ ተቋም ደረጃ ላይ መፍትሔ ነው. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ዋናው ነገር - ስለ ዒላማዎች ንቅንቅ አልልም. ይህ ባለሙያዎች ራሳቸው ራስህን ጋር መጀመር እንጂ ቢሆን እንኳ በጣም ዝርዝር methodological ቁሳቁሶች, ዘመናዊ መሣሪያዎች, ውጤታማ ውጤት እንዲያገኙ መርዳት አይደለም መታወስ አለበት. በዚህ ሁኔታ ውስጥ እንኳ አንድ መረጃ, መገናኛ, ሙያዊ ብቃት መስፈርት የተዉትን ተግባራት አፈፃፀም ማረጋገጥ አይችልም ተቋቋመ. ግቦች ለማሳካት ያለውን የትምህርት ሂደት በተመለከተ ቀደም ሐሳቦች ነቀል በሆነ መልኩ የተለዩ አዲሱ ህሊና, አመለካከት, ግንኙነቶች ናቸው ዋስትና.