በትምህርት እና ሕጻናት ላይ ምክር ማስተማር: የልማት ድርጅት, ዝግጅት, ምግባር, ዓላማ, ዓላማዎች, ቅጾች

ፔዳጎጂካል ምክር ቤት ቋሚ መሠረት ላይ እየሠራ የትምህርት ተቋማት ሰራተኞች ራስን አስተዳደር, አንድ ስብስብ አካል ነው. እንዲህ ዓይነቱ ምክር አድራሻ እና መጠለያ ውስጥ የትምህርት እና ከትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ወሳኝ ጉዳዮች ለመፍታት ቅደም ተከተል አስፈላጊ ነው. ስብሰባ እንቅስቃሴ መምህራን 'በመምህራን ላይ ምክር ቤት ደንብ ».

ተመሳሳይ ምክር በሁሉም የትምህርት ተቋማት ውስጥ ይሰራሉ ይህም በላይ ሦስት ሰዎች መምህራን. በራሱ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ሆኖ ይቆጠራል. በተጨማሪ, ፔዳጎጂካል ምክር ቤት መምህራን, መደበኛ መምህራን, ስለ አዘጋጆች ያካተተ ነው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, ሐኪም, በትምህርት ላይብረሪያን እና ወላጆች 'ኮሚቴ ራስ. በ ደግሞ የተለያዩ ክፍሎችን, እንዲሁም ድርጅቶች ባልደረቦች ተወካዮች, በልጆች ክለቦች መካከል መሪዎች, ለምሳሌ ያህል, ክፍል እና ወላጅ ኮሚቴዎች ሌሎች አባላት ሊወስድ ይችላል ይዘልቃል.

ቦርድ ግቦች

ብሔረሰሶች ምክር ቤት ዓላማ የስብሰባው ጉዳይ ላይ ይወሰናል:

• ቤቱ ማህበረሰብ እንቅስቃሴዎች መርሐግብር;
• ዱካዎች ለመወሰን ለውጦችን የትምህርት ይመሰረታል;
• pedagogic የፈጠራ, አዲስ የትምህርት ደረጃዎች, የትምህርት ተቋማት መምህራን መግቢያ ጋር ትውውቅ;
• ስድስት ወር ወይም አንድ ዓመት ሥራ ትንተና;
• ሥልጠና እና የትምህርት ሂደት ግምገማ;
• የተማሪዎች የሥነ ምግባር ትምህርት, ባህል ደረጃ, ቻርተር ትምህርት ቤት ለ አክብሮት;
• የ ሲያስተምር አንዳንድ ስነ ትንታኔ.

የትምህርት ቦርድ ውስጥ ማስተማር ሌሎች ትምህርት ቤቶች, ትምህርት ቤቶች, የስፖርት ማዘውተሪያ ከ ተሞክሮ ጋር ዱ መምህራን, ነገር ግን ደግሞ መምህራን ብቻ ሳይሆን ባልደረቦች ማሳወቅ ያስችለዋል. ለምሳሌ እንቅስቃሴዎች መምህራን ችሎታቸውን ለማሻሻል የሚያስችል አጋጣሚ ወቅት, ማሳካት ውጤቶች, ትንታኔ የራሱ እንቅስቃሴዎች አዳዲስ ግቦችን ማዘጋጀት ነበር.

ምክር ቤቱ ዓላማዎች

ብሔረሰሶች ምክር ቤት ዋና ዋና ዓላማዎች - መማር ተነሳሽነት, እንዲሁም በአንድ በተወሰነ ትምህርት ቤት ሥራ ላይ የላቀ ብሔረሰሶች ልምድ መግቢያ ለማሳደግ ሁሉም ሰራተኞች ጥረታቸውን አስተባብረዋል.

እንቅስቃሴዎች መምህራን 'ስብሰባ የተለያዩ

የ ዱ ቦርድ ላይ ያለውን ደንብ መሠረት ክወና እነዚህን አይነቶች የሚያመለክተው:

• ወቅታዊ (ልቦናዊ ሳይንሳዊ-ብሔረሰሶች);
• የምርት እና ንግድ;
• ፕሮግራሞች, ሥርዓተ, ዘዴዎች እና የትምህርት እና የስልጠና ሂደት ቅጾች, እና ምርጫ ዓላማዎች ለማሳካት መንገዶች መገንባት;
• የመምህራን ክህሎት ለማሻሻል ሁኔታ ለመፍጠር, የተራቀቁ ብሔረሰሶች ልምድ ስርጭት, ፈጠራ ዱ መምህራን መካከል ይፋ ላይ ሥራ;
• ከመደበኛ ትምህርት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ጥናት: ቡድኖች, ክለቦች, ስቱዲዮዎች መካከል ድርጅት;
• በማንኛውም ማስታወቂያ ስለ ማግኛ, ዳግም ስልጠና ትተው ስለ የፈተናዎች ተመራቂዎች, ትርጉም, ያለውን የመግቢያ ለ ፔዳጎጂካል ምክር ቤት;
• ምርምር እና ሙከራ አጠቃቀም ላይ ምክሮች ልማት;

የትምህርት ቦርድ ውስጥ ማስተማር ሌሎች የሕዝብ እና ግዛት ተቋማት እና ድርጅቶች ጋር ያለውን የትምህርት ቤት ትብብር አቅጣጫ ለመወሰን መብት አለው.

ወደ ትምህርት ቤት ቦርድ ተግባራት

መለያ ወደ ቦርድ እንቅስቃሴ መውሰድ, ይህም በርካታ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል ይከራከራሉ ይቻላል. ማስተማር ቦርድ አንድ multifunctional አካል ነው. እርሱም ድመ ውስጥ, አስተዳደራዊ የትምህርት, የሚደረግበት ዘዴ, ማህበራዊ እና የትምህርት ችግሮች ይወስናል. ምክንያቱም መምህራን 'ምክር ዝግጅት ሲጀመር ሁኔታ ላይ የሚወሰን ሆኖ ተግባራት መካከል አንዱ, ቅድሚያ እንደ ትምህርት ቤቱ ወይም ረዳቶቹ ራስ ማስቀመጥ ነው.

ምርመራ, የምክክር, ባለሙያ, የሕግ, ክትትል, ትንበያ: አስተዳደራዊ ተግባራት ልዩ ልዩ ነው.

አውጪ እያንዳንዱ የትምህርት ቤት ሰራተኛ ለማግኘት, ክፍት ድምጽ አስገዳጆች የተወሰዱ ናቸው የሚል የጋራ ውሳኔዎች ውስጥ ተጋጥሞአል. ለምሳሌ ያህል, አንዳንድ የትምህርት ፕሮግራሞች እና ዘዴዎች, የትምህርት ጥራት መቆጣጠሪያ ድመ ሠራተኞች የመደገፍ ሥነ ማመልከቻ በተመለከተ ውሳኔ ሊሆን ይችላል.

አማካሪ ተግባራት ሁኔታውን መለወጥ ላይ ምክር ለማግኘት ስልጠና እና የትምህርት ሂደት, ፍለጋ በተመለከተ የተወሰነ መረጃ ማፍለቅ ያካትታል.

Generalizing-ምርመራ ተግባራት ብሔረሰሶች ምክር ቤት ያሉ ቅጾችን, ማድረግን ይህም የሙከራ ሥራ, ሥነ ልቦናዊ, የሕክምና ፈተና ውስጥ.

እቅድ እና ትንበያ ተግባራት ሥርዓተ, የመማሪያ, ለማስተማር እቅድ የትምህርት ልማት ዕቅድ ምርጫ, ምርጫ ያስፈልጋቸዋል.

ኤክስፐርት-ቁጥጥር ተግባራት ብቻ ብሔረሰሶች ጠቃሚ ምክሮች: ነገር ግን ደግሞ በትምህርት ሪፖርቶች, መምህራን, ተገዢነትን ሰራተኞች እና የትምህርት ተቋም ቻርተር ተማሪዎችን ስራ ዝግጅት ምግባር አይደለም ሊያካትቱ ይችላሉ.

የማስተካከያ ተግባር መለያ ወደ አገር ውስጥ ለውጥ ዓለም ይዞ, የተጠናቀቀ የትምህርት የሥራ ዕቅድ ማሻሻያ እና ማስተካከያ መካከል መግቢያ ጋር የተያያዙ.

እንቅስቃሴ ቦታዎች

የ መዋለ ውስጥ ምክር ቤት ማስተማር ያለውን ትምህርት ቤቶች ውስጥ ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች አሉት. ልዩነት ብቻ ነው በራስ-መንግስት ስራ methodological ክፍል ውስጥ ናቸው. ልማታዊ, ትንታኔ, የትምህርት, የመረጃ, በማግበር: ወደ የሚደረግበት ዘዴ ምክር ቤት ተግባራት ውስጥ በርካታ ቦታዎች አሉ.

መምህራን 'ምክር ቤት መረጃ ዝንባሌያቸው ድርጅት ያለውን የትምህርት ሂደት ውስጥ ያለውን ሁኔታ, በውስጡ መሻሻል መንገድ የሚገልጽ መረጃ መልእክት ዝግጅት ያካትታል. ከእነዚህ ስብሰባዎች መካከል ማዕቀፍ ውስጥ ከፍተኛ ብሔረሰሶች ልምድ, ዘመናዊ pedagogy ዋና ስኬቶች ትንተና ከፍ.

የትንታኔ አካባቢ Generalizing ግለሰብ ስነ, እውቀት ጥራት ላይ ለውጥ መግለጫ ትምህርት ደረጃ ዝርዝር ትንታኔ ያካትታል.

kindergarten ልማታዊ አቅጣጫ ምክር ቤት ማስተማር መምህራን-innovators, አዳዲስ የትምህርት ዘዴዎች ምርጫ ላይ ልምድ ያለው ጥናት ማድረግን ይጠይቃል.

ስልጠና አቅጣጫ ped. ጠቃሚ ምክሮች የትምህርት መመዘኛ ማሳደግ ማለት ነው. ይህን ለማድረግ, መምህራን እና መምህራን ብቻ ባልደረቦች የሚቀርቡ ብሔረሰሶች ምክር ልማት ለመተንተን አይደለም, እና እራሳችንን ችሎታቸውን ለማሳየት, የሚስብ methodological ግኝቶች እውቀት የሚያስተላልፉ.

አቅጣጫ በማግበር ላይ የመምህራን መላው ቡድን ጥረት እያፋፋመ ነው, methodological ርዕሶች ላይ ሥራ ሁሉ ትምህርት ተቋማት.

እያንዳንዱ የቡድን አባል በእነርሱ ሥራ ውጤት ከ2-3 ዓመታት በእሱ ላይ እየሰራን, methodological ሥራ አንድ ብጁ ገጽታ ይመርጣል, ከዚያም ባልደረባዎች ጋር ያጋሩ.

የማስተማሪያ ምክሮችን ለማግኘት ዝግጅት

ስብሰባው ለ ትዕዛዝ ምርታማ ነበር ውስጥ, መረጃ-ጥልቀት, ከባድ ቅድመ-ሕክምና ነው የሚወስደው. የሰብአዊ, ሳይንስ, የጉልበት: በማንኛውም የትምህርት ተቋም ውስጥ በተለያዩ አቅጣጫዎች ውስጥ አስተማሪዎችን ጨምሮ, አስተማሪዎች methodological ማህበራት, አላቸው. እያንዳንዱ ማህበር ወደፊት መምህራን 'ምክር ቤት ማዘጋጀት ነው ያለውን የፈጠራ ቡድን ውስጥ 1-2 ሰዎች ተመርጠዋል ነው. ስብሰባ ፕሮግራም በማደግ ላይ ያለውን የፈጠራ ቡድን አባላት ያላቸውን ርዕሰ ጉዳዮች, ተናጋሪዎች መግለጽ, ሁሉም ድርጅታዊ እና methodological ችግሮችን ለመፍታት ይምረጡ. አስፈላጊ ከሆነ ዝግጅት ውስጥ ተሳታፊ በፈጠራ ቡድን አባላት እና ሌሎች መምህራን, ሌሎች ባለሙያዎች. እንዲህ ዓይነቱ የጋራ እርምጃ, ውስጣዊ ተግሣጽ ያመጣል ኃላፊነት, ድርጅት ይፈጥራል.

ማህበራዊና ትምህርታዊ ተግባራት ምክሮች ድመ

እንዲህ ያሉት ተግባራት መገናኛ, ተማሪዎች, ወላጆች, እና ሌሎች የትምህርት ተቋማት ጋር የመምህራን ማህበር ያካትታሉ. ከዚህም በላይ ማስተባበር እና የማህበረሰብ ድርጅቶች, ቤተሰብ, ትምህርት ቤት ጋር ሥራ በማቀናጀት መንግስት አካል ነው.

የመምህራን ስብሰባ ይዘት

የቦርዱ ይዘት ያለው specificity ጉዳይ ላይ የተመካ ነው; ይህ ዘመናዊ pedagogy ዋና ዋና ችግሮች ይቻላል ሽፋን ነው. የትምህርት ወይም የስልጠና ሂደት በጣም የተለመደው ችግር አንድ የተወሰነ ተሲስ (አጭር ሐሳብ) ውስጥ ነው. እያንዳንዱ ትምህርት ቤት በራሳቸው ላይ ተሲስ, ይህ የፈጠራ ቡድን አሠራር ይመርጣል.

የግለሰብ ሞዱሎች መልክ የተወከለው ዘመናዊ ብሔረሰሶች ምክር ቤቶች ውስጥ Pithy ተሲስ.

እውቀት, ችሎታ እና ተማሪዎች ችሎታ

ይህ ክፍል መስፈርቶች, ፕሮግራሞች, ቀጣይነት, ሁለገብ ግንኙነት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ይመለከታል. በተመሳሳይ ክፍል ውስጥ, ዘዴዎች እና ቁጥጥር Zun ስለ ቅጾች እና የመፍትሔ ተማሪዎች የምርመራ አማራጮች ጋር የተያያዙ ጥያቄዎች እና ተካተዋል.

የትምህርት ትምህርት ቴክኖሎጂዎች

individualisation እና የመማር ልዩነት ጋር የተያያዙ ጉዳዮች, እንዲሁም እንደ ስልጠናና የቴክኖሎጂ ልማት የተለያዩ ይመለከታል. የመምህራን ስብሰባ ርዕሶችን አንድ መደበኛ ቴክኖሎጂ, እና አማራጭ ስልጠና እና ተማሪዎች ትምህርት ሆኖ ሊታይ ይችላል.

ትምህርት

ስለ ትምህርት የሚሆን ዘመናዊ መስፈርቶች, ልጆች መረጃ እንቅስቃሴ, ትምህርት አማራጭ አይነቶች activization ዘዴዎችን ያደረ እንዲህ ዓይነቱ ዩኒት ፋኩልቲ ስብሰባዎች.

ልምምድ

በዛሬው እውነታዎች ውጪ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች እና ከትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ሚና, እንዲሁም እንደ ድመ ውስጥ ተማሪ socialization ውስጥ ያለውን ዓላማ እና ትምህርት ማንነት ከግምት መምህራን 'ስብሰባ ወቅት.

ከግምት ለ ሞዱሎች

ብሔረሰሶች ምክር ዘመናዊ ችግሮች የሚከተሉትን ሞጁሎች ውስጥ ይመደባል ይችላሉ:

• ሞጁል ሀ Zun ተማሪዎች.
• የትምህርት ትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ሞጁል ቢ አሳቢነት.
• ሞጁል ሲ ትምህርት, ክፍሎች, ባህሪያትን.
• ሞዱል ዲ የትምህርት ሂደት እና ዝርዝር, ዓላማ.
• በክፍል አስተማሪ ሞዱል ኢ እንቅስቃሴዎች.
• ሞዱል ኢ ጉዳዮች የትምህርት ተቋማት ልማት ጋር የተያያዙ.
• ሞዱል ጂ ሰልጣኝ.
• ሞዱል ኤች መምህር.
• ሞዱል ጄ ማህበር, በመማር ሂደት ውስጥ በቤተሰብ.

የመጀመሪያዎቹ ሦስት ሞጁሎች ያለውን የትምህርት ሂደት, ዲ እና ኢ ትምህርት, G, H, ጄ ነገሮችን እና ርዕሰ ጉዳዮች ጋር የተያያዙ ናቸው ጋር የተገናኙ ናቸው ባሕርይ ነው. የ የትምህርት ሂደት ትምህርት ምክሮች አካሄድ ውስጥ በጣም ውስብስብ ውይይት ለመለየት ሁሉ ሞዱሎች መካከል ያለውን ትስስር ያካትታል. ይህ ሂደት አስተዳደር ቁጥጥር ነው, ትምህርት ቤቱ የሚደረግበት ዘዴ አገልግሎት መምህራን 'ምክር ቤት አስተዳደር ላይ የተሰማሩ በመፍለቅ ጉዳዮች መፍትሄ ነው. አስተዳደር OP ጥበብ የተለያዩ ችግሮች እና ግጭቶች መካከል ለመከላከል የተገለጠ ነው, አንድ መጀመሪያ ደረጃ ላይ እነሱን ለመፍታት መንገዶች እናገኛለን.

መምህራን ፊት ለፊት አኖረ ሲሆን ምክር ቤቱ አጀንዳ ውስጥ የተካተቱት ይተነትናል ይህም ይህ ጭብጥ.

እንዴት የመምህራን ስብሰባ ውጤታማ ማድረግ

ለመጀመር ግልጽ አቅጣጫ (ርዕሰ ጉዳይ) መምህራን 'ምክር ቤት ወጥቶ ይቆማል. ከዚያም ከግምት በታች ጉዳይ በተመለከተ, ንድፈ ሐሳብ, መምህራን, የሥነ ልቦና ምርጥ ተሞክሮ አነሡ. ቀጥሎም, የሥነ ልቦና, ማኅበራዊ መምህር, አንድ ራስ, የዳሰሳ ጥናት በተሰጠው አቅጣጫ OS ውስጥ ተገኝቷል መምህራን, ምርመራዎችን, ሁኔታ የሙስናና. በጥናቱ የተመረጡ methodological ድጋፍ ውጤት መሠረት, ድምጽ ማጉያዎች ተመርጠዋል.

አይነቶች Pedsovet

ስብሰባውን የሚመራው ለ ዘዴው ላይ በመመስረት, ምክሮችን ባህላዊ እና ያልተለመዱ ሊሆን ይችላል. ክላሲክ ሠራተኞች ስብሰባዎች ሪፖርቶች ውይይት ተከትሎ ሪፖርቶች, የስራ ችግር ቡድኖች, ወርክሾፖች, መልክ ሊቀርብ ይችላል. ባህላዊ ያልሆኑ መምህራን 'ስብሰባ የፈጠራ ሪፖርቶችን, ጨረታዎች, ውድድሮች, የንግድ ጨዋታዎች, ብሔረሰሶች በመመካከር, የዝግጅት መልክ ስልጠና ስራዎችን ማከናወኑንም ነው.

ባህላዊ የማስተማር ምክር ቤት ድክመቶች መካከል አስተማሪዎች ራሳቸውን ቢያንስ እንቅስቃሴ መድቧል. እንዲህ ያለ ችግር ለመፍታት እንዲቻል, እናንተ አስተማሪዎች በርካታ የፈጠራ ቡድኖችን ማደራጀት ይችላሉ. በመጀመሪያ ደረጃ ገጽታ በርካታ ርዕሶችን የተከፋፈለ ሲሆን እያንዳንዱ መምህራን መካከል በተወሰነ ቡድን ያገለግላል. ሥራ አካሄድ ውስጥ ይብራራል ይህም ጥያቄዎች በጽሑፍ ብሔረሰሶች ምክር ቤት, የሆነ አጠቃላይ ዕቅድ የፈለቀ.

እያንዳንዱ ቡድን በሁለተኛው እርከን ውስጥ የፈጠራ ግለሰብ ተግባር ያገለግላል. ችግር ቡድኖች, የትምህርት ተቋማት አስተዳደር ተጨማሪ እንቅስቃሴዎች አማካኝነት ማሰብ በአንድነት ጋር: ርዕሰ አስርት, ሴሚናሮች, ለማስተማር ቀናት, ትምህርት አንድ ጉብኝት. በዚህ ደረጃ ላይ የታቀዱ መምህራን 'ስብሰባ ላይ ማስታወቂያ በማዘጋጀት ጥናት ሰነድ ዱ, አንድ ረቂቅ ውሳኔ የዳበረ ምክሮችን ውጭ አሰብኩ.

በሦስተኛው እርከን ውስጥ, መምህራን 'ምክር ራሱ. በውስጡ ቆይታ 2.5 ሰዓት ያነሰ ነው. መንበር እና ጸሀፊ ይመርጣል, ስብሰባው በደቂቃዎች ይካሄዳል. ሊቀ መንበሩ የመምህራን ስብሰባ, ድምፅ አጀንዳ, ድምጽ ደንቦችን ያብራራል. ፕሮጀክቱ ራሱ በውስጡ ስብሰባዎች መጠናቀቅ ላይ ድምጽ ሰጥተዋል ይሆናል በኋላ መምህራን 'ምክር ቤት, በቅድሚያ የተዘጋጀ ነው መፍታት. ውሳኔ የመጨረሻ ስሪት ድምጽ ለመፈጸም ብቻ, ከዚያ አሳምሩ ለማብራራት, ማሟያ, እና የታቀደው ረቂቅ ክፍት ውይይት ወቅት.

መደምደሚያ

እስከሚቀሰቀሱበት ችግሮች ብቻ ላይ ላዩን ጥናት ይጠቁማል ጀምሮ ባህላዊ መምህራን 'ስብሰባዎች ቀስ በቀስ, የትምህርት ተቋማት እየወጡ ነው. እንዲህ ያሉ ስብሰባዎች ጽንሰ እና ልምምድ በመገናኘት ያለ ረቂቅ አቀራረቦች ጋር አንዳንድ መግለጫዎች ይመስላሉ. እነዚህ ስብሰባዎች አነስተኛ አፈጻጸም ላይ, መምህራን ያሉ ክስተቶች ወቅት የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ አይችልም.

አንድ ቀስቃሽና ቅጽ ላይ በተካሄደው መምህራን 'ስብሰባ, እውነተኛ ጥበብ ወርክሾፕ ለመፍጠር ያስችላቸዋል. መምህራን እርስ በርስ ያላቸውን የፈጠራ ንድፍ እና የመጀመሪያ ግኝቶች, አንድ የጋራ ክርክር ውስጥ ምርጥ ተሞክሮዎችን ለይቶ ያሳያል.