ተማሪው ግብ ምንድን ነው? ተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴ. የመማር ዓላማዎች

ትምህርት - የኅብረተሰብ ልማት እድገት የሆነ ሂደት ነው. ምግባር, እሴቶች እና ልማት ለረጅም ጊዜ ማኅበረሰብ አድርጓል መሆኑን እውቀት አካል መሥፈርቶች ጋር የተያያዘውን ሰው socialization ሂደት ውስጥ.

እንቅስቃሴዎች ማሠልጠን ያለው የትምህርት ሥርዓት አካል ሆኖ

የትምህርት ዓላማዎች መማር, ዓላማ, ዕድሜ ላይ በመመርኮዝ, ደረጃዎች ውስጥ እየታየ ነው. መዋለ ሕጻናት, ልጆች ወደ ዓለም ስለ የመጀመሪያ ሐሳቦች በመስጠት, 6-7 ዓመት ለሆናቸው. ክፍሎች በዚህ ዕድሜ ላይ ግንዛቤ በጣም ተደራሽ ናቸው የትኛው ጨዋታ, ቪዥዋል ቅጾች, የተካሄደ ነው.

የ socialization ሂደት ውስጥ አስፈላጊነት አጽንዖት ሕገ ደንቦች ውስጥ የተጠበቁት ነው የግዴታ ትምህርት የማግኘት መብት, - ለሕዝብ ግንኙነት ሥርዓት ወደ ግለሰብ መላመድ. ይህ ስልጠና አስፈላጊ ደረጃ ነው, ስለዚህ አንተ ምን ተማሪ እንቅስቃሴዎች ዓላማ መረዳት ይኖርብናል እና በምን ሁኔታዎች ስር ማሳካት ነው.

ስልጠና እንቅስቃሴዎች

መማር - አንድ ያውቃሉና ዓላማ ነው የሚገዛው የትኛው ሰብዓዊ ኅብረተሰብ, አንድ የሥነ ልቦና ሂደት ተኮር እንቅስቃሴዎች. ዶክትሪን ብቻ እንቅስቃሴ ቁጥጥር እና ከዚህ ግብ ለማሳካት የተወሰነ የመማር ዓላማዎች በ ቁጥጥር ባለበት ሁኔታ ውስጥ ተካሄደ.

የመማር ሂደት ስኬታማ አፈፃፀም የሚሆን የግንዛቤ እና በፍቃደኝነት ባሕርያት ስብስብ ይጠይቃል. የእነሱ ስብስብ (ትውስታ, የፈጠራ, ሥነ ልቦናዊ ዝግጁነት) ስለ ተማሪው እንቅስቃሴ ዓላማ, እና የመማር እንቅስቃሴዎች በተለያዩ ደረጃዎች ላይ ጉልህ የተለየ ሊሆን ይችላል ነገር የሚወሰን የሚወሰን ነው.

የትምህርት እንቅስቃሴ የግኖስቲክ ልኬት ያለውን አስችሏት ሌላ ዓይነት የተለየ ነው. ዓላማውን - በዙሪያው ያለው ዓለም እውቀት.

ይህም አንድ ሰው, የዕውቀት አዲስ ደረጃ ባለውና ሕይወት አዲስ ጥራት ይሄዳል ይህም በ ተስማሚ ሂደት ያለመ ነው.

ሂደት እና የመማር ዓላማዎች

የመማር ሂደት አንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ቬክተር በዚህ ቬክተር መካከል ያለውን አካሄድ ወደ ድረስ ከገመገሙ ለ ለማስተባበር ሥርዓት ጋር በቀጥታ ከሆነ ትርጉም ይሰጣል. ይህን ግብ መሳሪያዎች, ቴክኒኮች, ቅርጾች, ትምህርት ዘዴዎች, ስብስብ ላይ የተመካ ጀምሮ እንቅስቃሴዎች ተማሪ. በተራው, ወደ ግብ ጥራት, ቅልጥፍና እና ፍጥነት ላይ ቅጾች እና ተፅዕኖ ዘዴዎች ስብስብ.

በአሁኑ ጊዜ, የመማር ወደ ብትቀርብ ስብዕና ተኮር ተብሎ ነው. ይህ ምን ማለት ነው? ብሌን ሳይሆን የት እና እውቀት መንቀሳቀስ እንዴት መወሰን ለዚህም እንቅስቃሴ መማር አንድ ነገር ሆኖ, በዚህ አቀራረብ ውስጥ ይቆጠራል. ብሌን የልማት ዓላማዎች ይወስናል. ይህ ሕፃን, ሂደት ውስጥ በአሥራዎቹ ሁልጊዜ, ስልጠና ዓላማ ይጠፋኛል የእርስዎን አማራጮች መመዘንና ዘዴ ያለውን ልማት መምረጥ አይችልም እንደሆነ ግልጽ ነው. ይህ ሁሉ የመምህራን ብቃት ውስጥ ይኖራል. ይሁን እንጂ ጠቢቡ አስተማሪ ተግባር - የእሱን የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ውስጥ ተማሪ መርዳት. ተማሪው ግብ ምንድን ነው? የግል ልቦናዊ እና ማህበራዊ ባህሪያት እና ከፍተኛው ማዕቀፍ ማንነቱን ያሳያል ውስጥ የሚቻል መሆኑን የብቃት ደረጃ የመማር ሂደት ውስጥ አሳክቷል.

ተግባራት ትምህርቶች

በአንድ ጊዜ ይስታሉ ይሁን እንጂ ይህ ሂደት ማርከር የሆኑ ችግሮች, ክልል ለመፍታት በመማር ሂደት ውስጥ እንቅስቃሴ ዓላማ እንዲሁም ሥልጠና ስኬት መስፈርት ለማሳካት. የተማሪ የመማር እንቅስቃሴ የሚከተሉትን ዓላማዎች የሚወሰነው ነው:

• እውቀት. ትምህርት ጉዳይ ላይ መረጃ ጨምሯል.
• ችሎታ. ልምምድ ወደ ያገኙትን እውቀት ተግባራዊ ለማድረግ ችሎታ ምስረታ.
• ችሎታ. የ ያገኙትን ክህሎት ስልታዊ አጠቃቀም ላይ ተግባራዊ ውጤት በተወሰነ ደረጃ ለመምታት.

የ ዓላማዎች እና ትምህርት ዓላማ አይነቶች, ቅፆች እና የትምህርት እንቅስቃሴ ዘዴዎች ይወስናል. የእነሱ ውጤታማነት እና ምርጫ ተማሪ ማህበራዊና-ልቦናዊ ባህርያት ላይ ይወሰናል.

ስኬታማ የመማር እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎች

cognition ሂደት ውጤት ማን ብሌን ላይ ይወሰናል. የተማሪ እንቅስቃሴዎች ባህሪያት መለያ ፆታ, ዕድሜ, የግል ባሕርያት, የእውቀት ደረጃ, በተለይም ትምህርት ወደ መውሰድ አለባቸው. የተማሪ የመማር አንዳንድ ዓይነቶች መካከል ምርጫ ረገድ ግምት ውስጥ አስፈላጊ የሆኑ ዓላማ እና የታዛዥነት ባህርያት አሉ.

ተጨባጭ መለኪያዎች ቁጥር የተካተቱት; ዕድሜ እና ጾታ ባህርያት, የስነ ስብዕና. የታዛዥነት ነገሮች በተለይ ትምህርት, የግል ችሎታና እና ልጅ ዝንባሌ ይሆናሉ. የትምህርት ተማሪ እንቅስቃሴ የግድ መለያ ሁለቱም ዓላማ ውሂብ እና የዕድሜ ልዩነት ወደ መውሰድ, እና የመለያ ወደ በሚሞክሩበት በተናጠል ባህሪያት መውሰድ ይገባል. ይህ ልጅ ትደመድም ልጅ giperdinamichny ዕድሜ 5 ዓመት ከሆነ ግን ሁልጊዜ ለየት ያሉ አሉ: ስለ አሻንጉሊቶች ልብስ መስፋት ወደ ችሎታ ለማቋቋም በጭንቅ ይቻላል.

ዓይነቶች እና የትምህርት እንቅስቃሴ ቅጾች

እንቅስቃሴዎች ቅጾች እና አይነቶች ንዲጎለብት የማስተማር ባሕርይና መቀየር ሊጣመሩ ይችላሉ. (እነርሱ ትክክለኛ ምርጫ ናቸው ከሆነ) አንተ ግሩም የትምህርት ውጤት ማሳካት የሚችል ጋር አማራጮች በርካታ አሉ:

• ውይይት መልክ ትምህርቶች.
• ቲያትር ትምህርቶች.
• የፈተና ጥያቄ.
• የፈጠራ ወርክሾፖች.
• ሚና ትምህርታዊ ጨዋታዎችን በመጫወት.
• ጥበቃ ፕሮጀክቶች.

ቅጾች በተጨማሪም አንድ ቡድን, ግለሰብ ሊሆን ይችላል, የቡድን, በጣም ላይ በራስ-ቅጥር, ራስን ስለ መግዛት.

ሁሉም መክሊት እና ተማሪዎች ባህሪያት በማዳበር አጋጣሚዎች መስክ ቅርጽ. የተማሪ እንቅስቃሴ ባህርያት ዋና ዓይነቶች ፍላጎት ለመለየት እና ተገቢ ሂደት ተግባር ለማድረስ, ድርጊቱ ዝንባሌ ይገባል.

የትምህርት እንቅስቃሴ ባህሪያት

ተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴ ያጠቃለለ ትንታኔ ውስጥ በአሁኑ ጊዜ ያሉት የሚከተሉት ዋና ዋና ጠባይ, የትምህርት ሳይኮሎጂ ሳይንቲስት Leontev ሀ N. መስክ ላይ ተለይተዋል በሚገባ ይታወቃል. ስለ ተማሪ እንቅስቃሴ ቆርጦ ባሕርይ?

በመጀመሪያ ደረጃ, አስፈላጊነት በመማር ሂደት ውስጥ ተማሪ, ነው የማስተማር ሂደት ውስጥ የተወሰነ ደረጃ ላይ ሊፈታ ነው ወሳኝ የትምህርት ተግባር ነው. ሂደት ውጤታማነት ወደ የተማሪው የትምህርት እንቅስቃሴ ውስጣዊ እና በየራሳቸው ሥራዎች, ተግባራት እና ልምዶች ላይ በቀጥታ ይወሰናል.

• ተግባር መማር. በዚህ ነጥብ ያለው peculiarity አንድ ብቃት ተማሪ ጥያቄ መልስ ሲያገኝ ብቻ ሳይሆን የታቀደ ጊዜ ተመሳሳይ መለኪያዎች ጋር አማራጮች ያልተወሰነ ቁጥር ድርጊቶች ሁለንተናዊ ስልተቀመር ባለውና መሆኑን ነው.
• ያስፈልገናል. የ ፍላጎት ጌታው ወደ ርዕሰ አካባቢ ተማሪዎች የመማር እንቅስቃሴዎች የትምህርት ግቦችን ለማሳካት ውስጥ.
• ዝንባሌ. የግል ተማሪ ግብ ለማሳካት, የተወሰነ እውቀት ልማት ምክንያት ሊፈታ ይገባል.

ስልጠና እና ልማት

የመማር እና ልጆች ልማት ስምም ጥምረት ያለመ ዘመናዊ ትምህርት መስፈርቶች. ነገር ግን ይህ አሳሳቢ ጉዳይ ወደ እውነተኛ መፍትሔ ልቦና እና pedagogy መሰረታዊ ጽንሰ ትምህርት ሂደት ውስጥ መምህራን, ወላጆች ባህል, እውቀታቸውን እና ማመልከቻ የሙያ ደረጃ ላይ ይወሰናል.

የተማሪ እንቅስቃሴዎች ምን ዓላማ ያለውን ጥያቄ ተገቢ መልስ ጋር, እኛ proximal ልማት ቀጠና መግለጽ. ይህ ምን ማለት ነው?

Vygotskogo ኤል ኤስ መሠረት, በዚያ የልጁን ትክክለኛ ልማት መካከል የተወሰነ ክፍተት ነው (እሱ መፍታት የሚችል ምን እንደሆነ እና ምን ማድረግ ራስህ) እና እውነታ መሆኑን ብቃት አስተማሪ (መምህር) ምክንያት ብቃት የልጅ ድጋፍ. እነዚህ መለኪያዎች እና የተገለጹ የመማር ዓላማዎች ነው. በዚህ ርቀት ለማሸነፍ ሲሉ ስኬታማ እና ልጅዎ ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ ለማድረግ አንድ ወጥ የሆነ ፍላጎት ሆኗቸዋል, ይህም ትምህርት ውስጣዊ ግፊት ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. ይህ ሂደት, ይበልጥ በአስፈላጊ ሁኔታ የተማሪው ወላጆች ብቻ ሳይሆን አስተማሪዎች ያካትታሉ, ነገር ግን ይገባል.

ተማሪ ተነሳሽነት ምስረታ ለ ምክሮች

1. የግል ኃላፊነት አንድ ቦታ - መጀመሪያ, ልጁ መሆኑን ትምህርት መረዳት ያስፈልገዋል. ይህም በውስጡ ቀጥተኛ ተግባራት ለመፈጸም ልጅ መሆን የለበትም - የቤት ውስጥ ዝግጅት, የትምህርት ቤት ክፍያዎችን. የተሻለ ራስን መግዛት ቀስ በቀስ ሽግግር ጋር, የቁጥጥር ደረጃ ላይ መተው.
2. የግል አካባቢ ልባዊ አሳቢነት አሳይ ውስጥ የተማሪ እንቅስቃሴ ዓይነት, እና ውጤቶች ግምገማ (እንኳ, ጥቃቅን በእርስዎ አመለካከት ውስጥ) የማስተማር ሂደት ውስጥ.
3. ከሌሎች ልጆች ጋር ሕፃን ማወዳደር አይደለም. በግለሰብ ውስጥ ተቀይሯል ምን ትናንት ነበር ምን ጋር ሲነጻጸር እንደ የግል እድገት ለማክበር. ሁልጊዜ ልጅዎ ለማወደስ ነገር አለኝ! ሁሉም ልጆች - ደማቅ.
4. ወደ ውድቀት ተጠያቂው አይደለም, ስኬቶች ላይ አተኩር, ይህም በራሳቸው ላይ እምነት የማጣት ያለ, አስቸጋሪ ሁኔታዎች ውጭ በአክብሮት ልጁ ማስተማር አስፈላጊ ነው. የተማሪ እንቅስቃሴዎች ባህሪያት ብቻ አዎንታዊ በሆነ መንገድ መካሄድ አለበት.
5. ተግባራዊ ጥቅሞች እና የአዋጭነት ደረጃ ጋር የንድፈ እውቀት ልማት ውስጥ ያለውን እውነተኛ አገናኝ ስኬት ለማየት ልጅ ያግዙ.
6. አጭር ወደ አንድ አመለካከት ጋር የማበረታቻ ስርዓት አዳብር - ቀን, ሳምንት, ወር የስልጠና ክፍለ ጊዜ (ሩብ, ግማሽ ዓመት), እና የመኖር ተስፋ ጋር - አንድ ዓመት.

ጓደኛ, አማካሪ, ሥልጣን - የልጁን ነፃነት በአብዛኛው አንድ ወላጅ ያለውን ቦታ ላይ የተመረኮዘ መሆኑን አስታውስ. አንድ ስኬት - ልጅዎ ራሳቸውን ውስጥ ማመን ለመርዳት ችሎታ.