መካከለኛውን ቡድን ውስጥ ስናስቀምጥ የትኞቹ ዘዴዎች ተግባራዊ ሊሆኑ ይችላሉ?

ከሶስት እስከ አራት ዓመት እድሜ ያላቸው ህጻናት የተጨመሩ እንቅስቃሴዎች እና ማረፊያነት የተንጸባረቀባቸው ናቸው, እናም ትኩረታቸውን በንቃተ ነገሮች ላይ ማተኮር ቀላል አይደለም. ለህጻናት እድገት በጣም ጠቃሚ ከሆኑት ትምህርቶች ውስጥ አንዱ መሳል ይባላል. በሙአለህፃናት መካከለኛ ክፍል ሙያ ለማዳበር ጊዜው ነው. በጣም አነስተኛ የሆኑ ትናንሽ አርቲስቶችም እንኳ የመጀመሪያዎቹን ምርጥ ስራዎቻቸውን በመፍጠር በቀላሉ በቀላሉ ሊሰሩ የሚችሉ የተለያዩ ቴክኒኮች አሉ. እንደዚሁም ሊታሰብበት የሚገባው ነገር አማካይ ህጻናት የመሳብ አቅም በግስቱም በተመሳሳይ ደረጃ ነው.

ቁሶች

መካከለኛውን አካል መሃል ማለት ብዙ የተለያዩ ቁሳቁሶችን ማወቅ. እርግጥ, ነጭ እና ባለቀለም የወረቀት ወረቀቶች, ቀለል ያሉ እና ባለቀለም እርሳሶች, እርጥበት እርሳሶች, ቀለሞች, ለስላሳ ብሩሾች እና ወዘተ የግዴታ ባህሪ መሆን አለባቸው.

በአብዛኛው በልጆች ስራዎች ላይ ውሃን ይጠቀማሉ, ይህ ግን ሙሉ በሙሉ ትክክል አይደለም. እውነታው ግን ይህ ዘዴ በአሠርት ቤቶች ዘንድ በጣም የተወሳሰበ እና ከፍተኛ የቋንቋ ችሎታ የሚጠይቅ ነው. በመካከለኛው መሀከል እንዲህ ዓይነቱን ችግር ለመቅረፍ በዚህ ጽሑፍ እርዳታ ልጅን ስለ ጥሩ ስነ ጥበብ መሠረታዊ ትምህርቱን ማስተማር በጣም አስቸጋሪ ነው. ስለዚህ ቀለሞችን በሚመርጡበት ጊዜ ለግብዣው ቅድሚያ መስጠት የተሻለ ነው.

የመማር ሂደቱ ገፅታዎች

ህጻኑ መካከለኛውን ቡድን ሲጎበኝ, ድርጊቶቻቸውን ለመረዳትና ለመርገጥ አንድ አይነት ለውጥ ያደርጋል. ስለዚህ ህፃናት ከክፍለ ዘረጉቶች ጋር ለመምጣቱ ቀደም ብሎ ከሆነ አሁን የእሱን የስራ ውጤት ማግኘት ይፈልጋል. በመካከለኛው ቡድን የመሳብ ዘዴ በአንድ ጊዜ ቀላል እይታ እንዲኖረው ማድረግ እና ጥሩ የምስል ንብረቶችን ያገኛል, ይህም የፈጠራ ሀሳቡን በወረቀት ላይ ለማስተላለፍ ያስችላል.

አንድ ትምህርት በመገንባት

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ስእል የተሻሉ ውጤቶችን ለማግኘት የተወሰኑ ደረጃዎች ሊኖራቸው ይገባል. ትምህርቱ በቶአዊ ሁኔታ የተስተካከለና ከቀላል ወደ ውስብስብነት መሄድ አለበት. ስለዚህ, በክፍለ-ጊዜው መጀመሪያ ላይ ህጻናቱን በቴክኒካዊ አቀራረብ ማስተዋወቅ እና በተግባር ላይ ልምምድ ማድረግ አለብዎት እና ከዚያ በኋላ ለተወሰኑ ምስሎች ስዕል ብቻ ይሂዱ. ተግባራት ሁልጊዜ አዲስ የቅዱስ ጥበብ ዘዴዎችን እና ውህደቶቻቸውን በመጠቀም ሁልጊዜ ያልተወሳሰበ መሆን አለባቸው. በተጨማሪም በመማሪያ ክፍል ውስጥ በየጊዜው በማብራራት እና በክፍል ውስጥ የጋራ የፈጠራ ችሎታዎችን አንድ ነገር ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው.

ከልጆች ጋር ምን መሳል ይቻላል

የመማሪያው ውጤት የሚወሰነው በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ወሳኝ ጉዳዮች አንዱ ስለ ርዕሰ ጉዳይ ምርጫ ነው. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ መወያየት ይህንን ወይንም የመማሪያውን መመሪያ ለመወሰን ሰፊ አጋጣሚዎች ይሰጣል ምክንያቱም የዚህ ዘመን ልጆች ብዙ ፍላጎቶች አሏቸው.

1. አንድን ርዕስ በምንመርጥበት ጊዜ ወቅታዊውን ምክንያት ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው (ማለትም, ከነሱ ጋር ለየብቻው ያገለገሉ ማቅረቢያዎች).
2. በእያንዳንዱ በዓል ወቅት የተለያየ ስልቶችን በመጠቀም የሰላምታ ካርዶችን በማድረግ ከልጆች ጋር መነጋገር ያስፈልግዎታል.
3. ህጻናትን በማሳመር አካባቢን (እፅዋትን, እንስሳትን, ተፈጥሯዊ ክስተቶችን) ማወቅ አለባቸው.
4. በኪሳራ ጥበብ ትምህርቶች ውስጥ መቅረብ እና ከቤተሰብ, ማህበረሰብ, ሙያዎች ጋር የሚገናኙ ማህበራዊ ርእሶች.

ተግባራዊ ለማድረግ የትኞቹ ዘዴዎች

ልጆችን ስነ-ጥበባት ማስተማር, ሥራን በደንብ መገንባት አስፈላጊ ነው. በመካከለኛ ቡድን ውስጥ ስዕል የተለያዩ ሰፋፊ ዘዴዎችን መጠቀም ያስፈልጋል. እርግጥ ነው, ለልጆች መሠረታዊ ዕውቀትን ለመስጠት እና አስፈላጊ ክህሎቶችን ለማዳበር ባህላዊ የእርሳስ እና ብሩሽ መደርደር ያስፈልጋል. ነገር ግን የልጆችን ሁለንተናዊ እድገትና የተሳትፎ መዝናኛ ተግባሮችን በማቅረብ, ለዋናዎቹ የኪነ-ጥበባት ዘዴዎች ተግባራዊ ለማድረግ ጠቃሚ ነው. ስለዚህ, የሚከተሉትን ባህላዊ ያልሆኑትን ስዕል ዘዴዎች መጠቀም ይመከራል.

• ጣቶች (በጣቶች, ግራሻ ቀለም የተሞሉ ምስሎችን መፍጠር);
• የታተመ (የተለጠፈ ማህተም ወይም ስዕላዊ ልኬት ማስተላለፍ);
• አንድ የሻን ሻማ (መቧጠጥ) በመጠቀም;
• ደረቅ ብሩሽ (ውሃን ሳይጠቀሙ የተበጀ ምስል);
• ፔንሊዝዝ (በቀለም የተሸፈነ)
• ሞኖፕ (የሽምግልና ምስል በመነሻ ማተም);
• Kleksografiya (የቀለም ቦታዎችን በማሻሻል ምስላዊ ምስሎችን መፍጠር);
• ጂኦሜትሪክ ስዕል (የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ለውጥ እና ጥምር)

እነዚህ ዘዴዎች ብቻቸውን ወይም በድርጅቶች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. ህፃኑ የአሳታፊ አስተሳሰብን እንዲያዳብር እና የልጆችን የሞተርሳይክል ክህሎት እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል.

ከልጆች መኸር ጋር

ንድፍ ለመጀመር ምርጥ የሆነው ገጽታ, መከር ነው. በመካከለኛው ህፃናት ውስጥ ልጆች ወቅቶች የሚያጋጥሙትን ልዩነቶች በደንብ የሚያውቁ ናቸው. መፀዳቱ በጣም ብሩ ከሆኑ ወቅቶች መካከል አንዱ ነው, ስለዚህ የፈጠራ መስክ በጣም ትልቅ ነው. ሰፋ ያለ ስነ-ዘዴዎችን እና ውህደታቸውን መጠቀም ይችላሉ.

ለመጀመር የቴምብር ስዕልን ተግባራዊ ለማድረግ ይመከራል . በመካከለኛው መሀከለኛ ላይ በትልቅ ትልቅ ፖስተር ላይ ሊታይ ይችላል. በመጀመሪያ, አስተማሪው የዛፉን ግዙፍ ኩርፋፍ በወረቀቱ ላይ ያስቀምጣል. በተጨማሪም እያንዲንደ ህጻናት በቀዲዲቸው ቅጠሊዎቹን ያሌቧለ እና በተራ ተሇዋዋሪ ቅዴመ ሁኔታ ያገሇግሊለ. የጋራ ስብስቦች ለቡድኑ ቦታዎቻቸው እጅግ በጣም ጥሩ የሆነ ዲዛይን ይሆናሉ.

የመከርከሚቱን ዛፍ ለማስመሰል የኬሌካግራፈር ዘዴ በትክክል ይሠራል. ስለዚህ, እያንዳንዱ ልጆቹ የተለያዩ ቢጫ, ብርቱካንማ እና ቀይ ቀለም ያላቸው የተለያዩ ቦታዎችን ያጠቃልላል. ውፍሩ ሲደርቅ, እያንዲንደ ቡዴን እና ኩንቢችን ማያያዝ አሇባቸው. እናም ይህ የፀደች ዱር አሻሚ ነው.

በ "ጠንቃቃነት" ዘዴን ክረምት እንዴት ይሳላል

በቀዝቃዛው የአየር ሁኔታ እና በመጀመሪያ በረዶ መወደድ, ለፈጠራ መነሳሻ አዲስ ስሜት. ስለዚህ, ክረምቱን ለማሳየት, የጥላቁል ዘዴው በተቻለ መጠን ይስማማል. ይህንን ተግባራዊ ለማድረግ ሁለት ብሩሾችን, ጎጉፍ ስሎችን እና ውሃ ያስፈልገዎታል. ስእሉ አልጂውሪዝም እንደሚከተለው ነው

• በወረቀት ላይ, ልጆች የክረምቱን መልክ (ቤቶችን, ጠጠርን, ወዘተ) ማሳየት አለባቸው, ደማቅ እና ጥቁር ጥላዎችን መጠቀም ጥሩ ነው;
• በሳጥኑ ላይ ያለው ቀለም ሙሉ በሙሉ ደረቅ እስኪሆን ድረስ ይጠብቁ.
• በግራ በኩል የመጀመሪያውን ብሩሽ ይያዙ እና በጥብቅ ይጭኑት;
• ሁለተኛው ውኃ በውኃ ውስጥ ጠልቶ ነጭ ቀለም ይቀይረዋል.
• ከላይ ከተዘጋጀው ስእል በላይ, በግራ በኩል የቀኝ ብሩክን መታጠፍ, ስለዚህ የቀለም ማጭበርበጥ በበረዶው ላይ ይወርዳል, የበረዶውን ቅርጽ ይከተላል.

ዛፎችን በመሳል

የወደፊቱን የወደፊት ገጽታ እንዴት እንደሚመስሉ ለመማር ዛፍ እንዴት እንደሚስማር መማር ያስፈልግዎታል. በመካከለኛው ቡድን አንድ ልጅ ሚዛናዊ ቅርጽን የመፍጠሩን ሥራ መቋቋም በጣም ይከብዳል, ስለዚህ የማቴዮፕሊንግ ቴክኒኮችን መጠቀምን የተሻለ ነው. የምስል ስብስቦች የተወሰኑ ደረጃዎችን ያካትታሉ:

• አንድ ነጭ ወይም ባለቀለም ወረቀት በግማሽ እና ተዘርግቶ መታጠፍ አለበት.
• ከግፉ ውስጡ በስተቀኝ በግራ በኩል የግራውን ቀለም ይንጠፍቁ.
• ወጡ አሁንም እርጥብ ቢሆንም, የወረቀት ወረቀቱን ግማሹን ደግመው በንጥል ይጫኑት.
• ልጆቹ በራሳቸው ላይ ሲያወጡ ውጤታቸው በፍሬ እና በአእዋፍ የተዋቀረ እውነተኛ ዛፍ መሆኑን ይገነዘባሉ

በቡድኑ ውስጥ አንድ ዛፍ መሰንዘር በፕሮግራሙ ውስጥ መካተት አለበት ከሚል ዋና ተግባራት አንዱ ነው.

የባለ ፀጉር ምስል

በመካከለኛ ወፍ ውስጥ ወፍ ማውጣት የራሱ የሆነ የፈጠራ ጭነት ብቻ ሳይሆን ስለ ባለሞያ ተማሪዎች ወዘተ ወይም ሌሎች የቱሪስት ተወካዮች ዕውቀት ያለው እውቀት ሊሰጣቸው ይገባል. በዚህ አጋጣሚ የተለምዶውን ስዕል ዘዴ መጠቀም የተሻለ ነው. መካከለኛ ቦታ ላይ ወፍን ለመሳብ የሚደረገውን ትምህርት ልጆች ለልዩ ልዩ ክፍተት ይሰጣሉ.

ከዚያም መምህሩ ስለ ወፎ ዝርያዎች የሚተርክ ሲሆን ቀለማቸው በግልጽ የሚታዩ ነገሮችን የሚያሳይ ምስል ያሳያል. በንድፈ ሀሳቡ መጨረሻ, አስተማሪው ስለ አንድ ወፍ የአበባውን ቀለም ለመምሰል, ሥራዎቹን እንዲቀይሩ ይጋበዛሉ. ልክ እንደበፊቱ ሁሉ ልጆች ልጆቻቸዉን በሚያመቻቸዉበት የተለመደ ዛፍ ላይ ማድረግ ይችላሉ.

እንስሳት

እንደ መካከለኛ አህጉር እንደ መካከለኛ እንስሳት መሣርያዎች ስለ አንዳንድ የአራዊት ተወካዮች ዕውቀትን ለመጨመር ጥቆማ ይሰጣቸዋል. በተጨማሪም, ይህ የፈጠራ ችሎታ የርዕሰ ጉዳይ ሰፋ ያለ ስልቶችን (በተናጥል እና እርስ በርስ በማጣመር) እንዲጠቀሙ ያስችልዎታል.

የአጋጣሚ አስተሳሰብን ለማራመድ ከፍተኛ ጠቀሜታ ያለው የጣት ንድፍን በመጠቀም አራት ባለአነፍ ጓደኞችን እንዴት ማንሳት መጀመር ይችላሉ. በመጀመሪያ ደረጃ, ልጆች በወረቀት ላይ ጥቂት ባለ ብዙ ነጭ ህትመቶችን እንዲያደርጉ ይጠየቃሉ. ከጊዜ በኋላ, በተንከባካቢው እገዛ, ህፃናት እነሱን እንስሳ በግልፅ ማየት አለባቸው. በመቀጠል, በርካታ ማተሚያዎችን የሚያጣምሩ ቁጥሮችን በመሳል ስራውን ማራመድ ያስፈልግዎታል.

እንስሳትን ለመሳብ ለደረቅ ብሩሽ መጠቀሙን የሚያመለክቱ ዘዴዎች በጣም ተስማሚ ናቸው. በእሱ እርዳታ ልጆች ሱፍን መከተል ይችላሉ. ስለዚህ, እንጨቶችን ከእንስሳት ምስል ጋር ለስላሳ ፀጉር ለመግለፅ ማዘጋጀት አለባቸው.

በኪነ-ጥበብ ውስጥ የሻክስ ሻማ እንዴት እንደሚጠቀሙ

ከዋና ዋናዎቹ ርእሶች አንዱ በአረንጓዴው መካከሌ የአትክልቶችን መያዛ ነው. ልጆች ክህሎቻቸውን እያሻሻሉ ሲሄዱ ቀስ በቀስ ሥራውን ማወሳየት ያስፈልግዎታል. በሻማው መካከለኛ አካባቢ መሃከል ለህፃናት መጨመሩን የተረጋገጠ ነው. የቴክቱ ባህሪው እንደሚከተለው ነው-

• በመጀመሪያ ደረጃ, አንድ ወረቀት ሙሉ ለሙሉ መቅረጽ አለበት. እርስ በእርሳቸው በደንብ ያለፉትን አንድ ወይም ከዚያ በላይ ቀለሞችን መጠቀም ይችላሉ. Gouache የተባለ ቀለም መጠቀም ጥሩ ነው.
• ወረቀቱ እስኪደርቅ ድረስ እስኪደርሱ ድረስ በቀጥታ ወደ ሻማዎች መሄድ ይኖርብዎታል. ሁሉም በሸፍጥ በተሸፈነ ሰም ውስጥ ተሸፍነው በሸፈኑ ላይ በደንብ ማከም አስፈላጊ ነው.
• ቀጣዩ ደረጃ ወረቀቱን ጥቁር (ወይም ሌላ) ጉበትን ይሸፍናል. ቀለሙ ትኩስ መሆኑን ማረጋገጥ አለብን ምክንያቱም በዚህ መንገድ ብቻ ጥቅጥቅ እና ድብልቅ ሽፋን.
• ጥቁር ጎሻው ሲደርቅ, በላዩ ላይ ያለውን ስዕሉ የተገላቢጦሽ ቅጂ በትክክል ተግባራዊ ማድረግ አስፈላጊ ነው. የላይኛው ሽፋን እንዳይበላሸው ጫፉ በጣም ብርቱ መሆን አለበት.
• በመጨረሻው ደረጃ ላይ ስዕል ተፈጠረ. በትራፊክ እጀታ በመታገዝ የተዘረዘሩትን ንድፎች መዘርዘር አስፈላጊ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ ጥቁር ቀለም የተመጣጠነውን ስዕል ያሳያል.

በዚህ ዘዴ በመጠቀም አትክልቶችን መትከል ትምህርቱን ልዩ የሚያደርጉት እና የበለጠ እንዲስብ ያደርጉታል.